| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内研究现状分析 | 第8-9页 |
| ·国外研究现状分析 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献分析法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11-12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·数据分析法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13-14页 |
| 2 理论基础 | 第14-16页 |
| ·学习动机理论 | 第14页 |
| ·环境教育理论 | 第14-15页 |
| ·主观能动性理论 | 第15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 3 高中生地理学习兴趣现状及成因分析 | 第16-28页 |
| ·高中生地理学习兴趣现状 | 第16-18页 |
| ·地理学习意识淡薄 | 第16页 |
| ·自身适应能力较差 | 第16页 |
| ·缺乏学习主动性和自制力 | 第16-18页 |
| ·高中生地理学习兴趣低的原因分析 | 第18-28页 |
| ·家长原因分析 | 第18-21页 |
| ·教师原因分析 | 第21-23页 |
| ·学生自身原因分析 | 第23-28页 |
| 4 基于激励地理学习兴趣的教学设计研究 | 第28-39页 |
| ·多媒体教学设计 | 第28-31页 |
| ·生活地理教学设计 | 第31-34页 |
| ·楼房间距与采光的问题 | 第32页 |
| ·太阳能热水器与集热 | 第32-33页 |
| ·阳光射入室内的范围 | 第33页 |
| ·物体影子的方向与长短 | 第33-34页 |
| ·利用思维导图总结正午太阳高度的应用 | 第34页 |
| ·结合实验设备的教学设计 | 第34-39页 |
| ·3S技术在生态环境建设及城市化教学中的应用 | 第34-35页 |
| ·利用地形地貌模型进行教学 | 第35-39页 |
| 5 激励学生的地理学习兴趣的策略 | 第39-43页 |
| ·家长 | 第39页 |
| ·家长要改变对地理学科的态度 | 第39页 |
| ·家长要学会尊重孩子兴趣爱好 | 第39页 |
| ·家长要注重营造和谐的家庭氛围 | 第39页 |
| ·教师 | 第39-41页 |
| ·地理教师必须明确以学生为本的教学 | 第39-40页 |
| ·地理教师要有过硬的专业知识素养 | 第40页 |
| ·地理教师要构建尊重、欣赏的师生关系 | 第40-41页 |
| ·学生本人 | 第41页 |
| ·学生自身要端正地理学习态度 | 第41页 |
| ·学生自身要在实践中检验和运用地理知识 | 第41页 |
| ·教学技术 | 第41-43页 |
| ·地理教师教学中要充分融合多媒体技术 | 第41-42页 |
| ·地理教师教学中要联系生活实际 | 第42页 |
| ·地理教师教学中要充分利用 3S技术软件和模型优势 | 第42-43页 |
| 总结 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |