从性别和性格类型视角研究初一学生数学学习成绩与其课堂表现的相关性--以贵阳十五中为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-9页 |
| 第一节 研究背景 | 第6页 |
| 第二节 问题陈述 | 第6-7页 |
| 第三节 研究意义 | 第7-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-19页 |
| 第一节 数学学习性别差异研究现状 | 第9-11页 |
| 第二节 数学学习性格差异相关理论 | 第11-16页 |
| 第三节 课堂表现与数学学习关系研究 | 第16-19页 |
| 第三章 研究方案 | 第19-22页 |
| 第一节 研究目的 | 第19页 |
| 第二节 研究对象 | 第19页 |
| 第三节 研究假设 | 第19-20页 |
| 第四节 研究工具 | 第20-21页 |
| 第五节 研究实施过程 | 第21-22页 |
| 第四章 数据的整理与分析 | 第22-47页 |
| 第一节 学生性格类型调查情况 | 第22-24页 |
| 第二节 学生数学成绩分布情况 | 第24-25页 |
| 第三节 男女学生数学课堂表现的性别差异分析 | 第25-32页 |
| 第四节 学生性格类型差异对数学课堂表现的影响 | 第32-39页 |
| 第五节 学生课堂表现与数学成绩的相关性分析 | 第39-47页 |
| 第五章 研究结论 | 第47-50页 |
| 第一节 性别差异对学生数学课堂表现的影响 | 第47页 |
| 第二节 性格类型差异对学生数学课堂表现的影响 | 第47-48页 |
| 第三节 学生课堂表现对其数学成绩的影响 | 第48页 |
| 第四节 结论 | 第48-50页 |
| 第六章 总结与反思 | 第50-51页 |
| 第一节 启示 | 第50页 |
| 第二节 存在的不足 | 第50页 |
| 第三节 进一步要做的工作 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
