初中历史课堂教学语言存在问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| （一）选题依据 | 第10页 |
| （二）国内外研究综述 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究综述 | 第10-11页 |
| 2. 国内研究综述 | 第11-14页 |
| （三）研究意义 | 第14页 |
| （四）研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 案例分析法 | 第14-16页 |
| 一、初中历史课堂教学语言的重要性及基本要求 | 第16-21页 |
| （一）初中历史课堂教学语言的重要性 | 第16-18页 |
| 1. 初中历史课堂教学语言的概念 | 第16页 |
| 2. 初中历史课堂教学语言的重要性 | 第16-18页 |
| （二）初中历史课堂教学语言基本要求 | 第18-21页 |
| 1. 初中历史课堂教学语言科学性和凝练性 | 第18-19页 |
| 2. 初中历史课堂教学语言形象性和情感性 | 第19页 |
| 3. 初中历史课堂教学语言创新性和趣味性 | 第19-21页 |
| 二、初中历史课堂教学语言存在的问题 | 第21-27页 |
| （一）初中历史教学语言内容表述中存在的问题 | 第21-23页 |
| 1. 教师教学语言缺乏创新性 | 第21-22页 |
| 2. 教师史实概念缺乏科学性 | 第22页 |
| 3. 教师教学语言缺乏哲理性 | 第22-23页 |
| 4. 教师教学语言缺乏规范性 | 第23页 |
| （二）初中历史教师与学生言语互动上存在的问题 | 第23-27页 |
| 1. 教师语言暴力普遍存在 | 第23-24页 |
| 2. 教师批评、表扬分寸不得当 | 第24-25页 |
| 3. 师生之间互动不流畅 | 第25-27页 |
| 三、初中历史课堂教学语言存在问题的归因 | 第27-33页 |
| （一）学校、社会没有给予应有的重视 | 第27-28页 |
| 1. 缺少教师教学语言培训 | 第27页 |
| 2. 历史学科没有受到应有的重视 | 第27-28页 |
| （二）教师的自身素质低 | 第28-31页 |
| 1. 历史教师专业素养浅薄 | 第28-30页 |
| 2. 历史教师教学反思虚设 | 第30页 |
| 3. 历史教学语言素养不高 | 第30-31页 |
| （三）学生主体地位被忽视 | 第31-33页 |
| 1. 学生主体意识淡薄 | 第31页 |
| 2. 学生不愿参与教学互动 | 第31-33页 |
| 四、初中历史课堂教学语言水平提高的对策 | 第33-38页 |
| （一）提高教师语言培训的力度 | 第33-34页 |
| 1. 教学语言培训的落实 | 第33-34页 |
| 2. 寻找多种学习语言的途径 | 第34页 |
| （二）加强教师历史文化修养 | 第34-36页 |
| 1. 加强历史教学语言学习 | 第34-35页 |
| 2. 提升教学语言文学修养 | 第35-36页 |
| 3. 注重史料的累积和运用 | 第36页 |
| （三）重视学生历史教学语言的养成 | 第36-38页 |
| 1. 加强师生教学互动 | 第36-37页 |
| 2. 锻炼学生的历史学科语言表达能力 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第42-43页 |
