| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·理论意义 | 第8-9页 |
| ·实践意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-10页 |
| ·基本思路 | 第9-10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献研究法 | 第10-11页 |
| ·调查法 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·网络精品课程 | 第11-12页 |
| ·小学语文课程与教学论 | 第12-13页 |
| ·选题的依据 | 第13-15页 |
| ·国外开放教育资源运动与我国精品课程建设的要求 | 第13页 |
| ·基础教育课程改革的要求 | 第13-14页 |
| ·小学教育专业本科建设的要求 | 第14页 |
| ·师范院校“小学语文课程与教学论”课程发展的要求 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第15-22页 |
| ·国外研究现状述评 | 第15-16页 |
| ·国内研究现状述评 | 第16-19页 |
| ·综合分析 | 第19-22页 |
| 2 已建成“小学语文课程与教学论”网络精品课程的梳理与分析 | 第22-28页 |
| ·国家精品课程资源网 | 第22页 |
| ·国家精品课程资源网中的“小学语文课程与教学论”精品课程 | 第22-28页 |
| ·精品课程网络平台构成概况 | 第22-23页 |
| ·“小学语文课程与教学论”网络精品课程存在的主要问题 | 第23-28页 |
| 3“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设的调查与分析 | 第28-46页 |
| ·调查问卷设计 | 第28页 |
| ·调查样本描述 | 第28-29页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第29-46页 |
| ·上网和网上学习总体情况 | 第29-33页 |
| ·精品课程建设的知晓程度和使用情况 | 第33-34页 |
| ·对于课程的认识 | 第34-37页 |
| ·关于网络精品课程建设的需求和意见 | 第37-39页 |
| ·补充与讨论 | 第39-43页 |
| ·调查结论 | 第43-46页 |
| 4“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设的对策与建议 | 第46-57页 |
| ·激发学生网上学习的兴趣，实现网络精品课程良性发展 | 第46-51页 |
| ·激发学生学习兴趣，重点关注课程内容 | 第46-49页 |
| ·转变课堂教学模式，尝试“翻转课堂” | 第49-51页 |
| ·努力打造以“学习者”为中心的网上学习环境 | 第51-55页 |
| ·根据学习者的需求规划精品课程网站建设 | 第51-54页 |
| ·从“E-learning”到“B-learning” | 第54页 |
| ·调动学习者的积极性共建网络精品课程 | 第54-55页 |
| ·大力加强精品课程网站的推广，提高网络精品课程资源的使用率 | 第55-57页 |
| ·多渠道进行宣传，提高精品课程网站知晓度 | 第55页 |
| ·充分开发网络精品课程资源的使用方式 | 第55-56页 |
| ·保证网络课程资源的共享与使用 | 第56页 |
| ·开展学习同伴互助计划 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 附录 1 | 第58-60页 |
| 附录 2 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 在读期间发表的论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66页 |
