| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-16页 |
| ·注意力缺陷多动障碍概述 | 第8-9页 |
| ·分型及并发症 | 第8页 |
| ·患病率 | 第8页 |
| ·临床表现 | 第8-9页 |
| ·注意力缺陷多动障碍病因探讨 | 第9-10页 |
| ·生理学因素 | 第9页 |
| ·心理社会因素 | 第9-10页 |
| ·反应抑制模型 | 第10-12页 |
| ·注意力缺陷多动障碍的治疗 | 第12-14页 |
| ·药物治疗 | 第12页 |
| ·行为治疗 | 第12页 |
| ·生物反馈治疗 | 第12-13页 |
| ·感觉统合治疗 | 第13页 |
| ·认知行为疗法 | 第13页 |
| ·注意力缺陷多动障碍的治疗成果及不足 | 第13-14页 |
| ·国内外关于认知行为疗法治疗 ADHD 的现状 | 第14-16页 |
| ·国外关于认知行为疗法治疗 ADHD 儿童的研究 | 第14页 |
| ·国内关于认知行为疗法治疗 ADHD 儿童的研究 | 第14-16页 |
| 2 问题提出 | 第16-19页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·从基础认知训练改善 ADHD 儿童抑制缺陷的研究较少 | 第16页 |
| ·以往研究忽视对 ADHD 儿童视觉和听觉能力提升 | 第16页 |
| ·治疗对象没有区分亚型和性别 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·创新之处 | 第17页 |
| ·研究内容与假设 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究假设 | 第18-19页 |
| 3 研究过程 | 第19-27页 |
| ·乌鲁木齐市头屯河区 ADHD 流行病学调查 | 第19-21页 |
| ·实验目的 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·结果与分析 | 第19-21页 |
| ·认知行为疗法干预研究 | 第21-27页 |
| ·确定被试 | 第21页 |
| ·测评工具 | 第21-22页 |
| ·训练方案 | 第22-27页 |
| 4 实验结果 | 第27-35页 |
| ·ADHD 儿童第一阶段注意力基础训练情况图 | 第27-29页 |
| ·ADHD 儿童训练各阶段 Conners 量表中各项因子分比较 | 第29-31页 |
| ·ADHD 儿童训练各阶段 Vanderbilt 量表中各项因子分比较 | 第31-33页 |
| ·ADHD 儿童训练各阶段数字化消测验结 | 第33页 |
| ·认知行为疗法对 ADHD 三种不同亚型疗效的比较 | 第33-34页 |
| ·认知行为疗法对 ADHD 不同性别疗效的比较 | 第34-35页 |
| 5 讨论 | 第35-40页 |
| ·乌鲁木齐市头屯河区 ADHD 患病情况分析 | 第35-36页 |
| ·干预研究结果分析 | 第36-40页 |
| ·第一阶段对 ADHD 儿童的干预效果分析 | 第36-37页 |
| ·第二阶段对 ADHD 儿童干预效果分析 | 第37-39页 |
| ·两阶段对 ADHD 儿童的干预效果分析 | 第39-40页 |
| 6 结论 | 第40-41页 |
| 7 不足与展望 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-56页 |
| 附录 1. DSM-IV 注意力诊断问卷 | 第42-43页 |
| 附录 2. Conners 儿童行为问卷（父母用） | 第43-44页 |
| 附录 3. Conners 儿童行为问卷（教师用） | 第44-45页 |
| 附录 4. Vanderbilt 家长问卷 | 第45-47页 |
| 附录 5. Vanderbilt 教师问卷 | 第47-49页 |
| 附录 6. 第一阶段视觉、听觉训练材料 | 第49-52页 |
| 附录 7. 问题解决课程设计 | 第52-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
