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高中地理课堂中演示教学的应用研究

摘要第1-4页
Abstract第4-8页
插图列表第8-10页
第1章 绪论第10-14页
   ·高中地理的地位和现状第10页
   ·高中地理演示教学的研究意义第10-11页
   ·国内外关于演示教学的研究现状第11-14页
     ·国外关于演示教学的研究第11-12页
     ·国内关于演示教学的研究第12-14页
第2章 演示教学的内涵和理论基础第14-18页
   ·地理学中的演示教学的含义及分类第14-15页
     ·地理学中演示教学的含义第14页
     ·地理学中演示教学的分类第14-15页
   ·演示教学的心理学基础第15-17页
     ·皮亚杰的认知结构发展理论第15-16页
     ·奥苏贝尔的有意义学习理论第16页
     ·加涅的信息加工理论第16-17页
   ·演示教学的教育学基础第17-18页
第3章 高中地理课堂教学中演示教学的实施过程第18-27页
   ·地理课堂教学中演示教学的现状分析第18-23页
     ·对象与方法第18页
     ·结果与分析第18-23页
   ·地理课堂中演示教学的设计程序第23-27页
     ·设计原则第23-24页
     ·设计内容第24-25页
     ·设计评价策略第25-27页
第4章 演示教学在高中地理课堂教学中的实践及评价第27-47页
   ·基于多媒体的演示教学第27-33页
     ·基于多媒体的演示教学案例第27-31页
     ·基于多媒体的演示教学案例评价第31-33页
   ·基于实验的演示教学第33-37页
     ·基于实验的演示教学案例第33-34页
     ·基于实验的演示教学案例评价第34-37页
   ·基于学生主体的演示教学第37-42页
     ·基于学生主体的演示教学案例第37-40页
     ·基于学生主体的演示教学案例评价第40-42页
   ·基于师生互动的演示教学第42-47页
     ·基于师生互动的演示教学案例第42-44页
     ·基于师生互动的演示教学案例评价第44-47页
第5章 结论与展望第47-49页
附:关于演示教学的问卷调查表第49-51页
参考文献第51-53页
在读期间发表的学术论文及研究成果第53-54页
致谢第54页

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