| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-20页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究综述 | 第9-15页 |
| ·国内特色学校相关研究 | 第9-11页 |
| ·国外特色学校相关研究 | 第11-14页 |
| ·中外特色学校的共同特质 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定 | 第15-18页 |
| ·特色学校 | 第15-16页 |
| ·学校特色 | 第16-17页 |
| ·特色学校与学校特色 | 第17页 |
| ·特色学校与学校文化 | 第17页 |
| ·特色学校与特色项目 | 第17-18页 |
| ·特色学校与品牌学校 | 第18页 |
| ·相关理论基础 | 第18-20页 |
| ·哲学原理 | 第18页 |
| ·多元智能理论 | 第18-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| 第三章 特色学校建设现状及分析 | 第23-37页 |
| ·特色学校的构成要素 | 第23-25页 |
| ·特色学校创建的主体要素 | 第23-24页 |
| ·特色学校的结构要素 | 第24-25页 |
| ·特色学校问卷调查及分析 | 第25-32页 |
| ·特色学校建设主体认知的现状调查及分析 | 第26-27页 |
| ·特色学校学校文化现状调查及分析 | 第27-28页 |
| ·特色学校硬件设施配备现状调查及分析 | 第28-29页 |
| ·特色学校教师现状调查及分析 | 第29-30页 |
| ·特色学校教育科研现状调查及分析 | 第30-31页 |
| ·特色学校校本课程开展现状调查及分析 | 第31-32页 |
| ·特色学校建设中存在的问题 | 第32-37页 |
| ·学校主体对特色学校建设认识不到位 | 第32-33页 |
| ·学校主体对学校文化与特色创建的关系理解不够 | 第33-34页 |
| ·特色学校硬件设施短缺 | 第34页 |
| ·特色教师师资不足，激励制度有待完善 | 第34-35页 |
| ·特色教育科研资金短缺，缺乏合作与学习 | 第35页 |
| ·校本课程开发缺乏学生参与 | 第35-37页 |
| 第四章 特色学校建设策略和建议 | 第37-42页 |
| ·加强学校建设主体对特色学校建设的认识和理解 | 第37-38页 |
| ·发掘本校文化元素，营造宽松适宜的学校文化氛围 | 第38页 |
| ·寻求上级教育机关的资金支持，不断完善硬件设施建设 | 第38-39页 |
| ·加大特色教师培养力度，完善激励机制 | 第39-40页 |
| ·加大特色教育科研力度，重视与专家的合作与交流 | 第40页 |
| ·转变传统观念，加强校本课程开发的主体参与 | 第40-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |