| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的背景及意义 | 第9-10页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内、外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的和方法 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·人的个性发展理论 | 第15-16页 |
| ·终身教育理论 | 第16-17页 |
| 第2章 综合高中课程体系概述 | 第17-20页 |
| ·综合高中 | 第17-19页 |
| ·综合高中的起源 | 第17页 |
| ·综合高中的内涵 | 第17-18页 |
| ·综合高中课程的特征 | 第18-19页 |
| ·课程体系 | 第19页 |
| ·综合高中课程体系 | 第19-20页 |
| 第3章 广西综合高中试点建设学校课程体系的现状与问题分析 | 第20-34页 |
| ·广西综合高中试点建设学校的现状调查 | 第20-21页 |
| ·课程目标的现状与存在的问题 | 第21-23页 |
| ·现状调查统计 | 第21-22页 |
| ·问题分析 | 第22-23页 |
| ·课程结构的现状与存在的问题 | 第23-27页 |
| ·现状调查统计 | 第24-25页 |
| ·问题分析 | 第25-27页 |
| ·课程内容的现状与存在的问题 | 第27-29页 |
| ·现状调查统计 | 第27页 |
| ·问题分析 | 第27-29页 |
| ·学段分流设置的现状与存在的问题 | 第29-31页 |
| ·现状调查统计 | 第29页 |
| ·问题分析 | 第29-31页 |
| ·课程管理体制的现状与存在的问题 | 第31-34页 |
| ·现状调查统计 | 第31-32页 |
| ·问题分析 | 第32-34页 |
| 第4章 广西综合高中试点建设学校课程构建问题的解决策略 | 第34-42页 |
| ·课程目标的确定策略 | 第34-36页 |
| ·树立明确的课程目标 | 第34-35页 |
| ·课程目标定位要准确 | 第35页 |
| ·课程目标必须具备可行性 | 第35-36页 |
| ·课程结构的组织策略 | 第36-37页 |
| ·逐步建立综合性的课程结构 | 第36页 |
| ·构建层次性强的课程结构 | 第36页 |
| ·设置合理的课程结构比例 | 第36-37页 |
| ·实施模块化的课程结构模式 | 第37页 |
| ·课程内容的选择策略 | 第37-39页 |
| ·课程内容不能仅限于考试科目 | 第37-38页 |
| ·课程内容保持及时更新 | 第38页 |
| ·课程内容实行综合化 | 第38-39页 |
| ·课程学段分流的设计策略 | 第39-40页 |
| ·不以分数作为分流的唯一标准 | 第39页 |
| ·分流应以满足学生的发展需求为目的 | 第39-40页 |
| ·在充分了解学生基础上实施分流 | 第40页 |
| ·课程管理的实施策略 | 第40-42页 |
| ·实现课程管理多元化 | 第40-41页 |
| ·建立配套的课程管理制度 | 第41页 |
| ·加强“双师型”师资队伍建设 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 附录一：广西综合高中调查问卷(管理者卷) | 第45-47页 |
| 附录二：广西综合高中调查问卷(教师卷) | 第47-51页 |
| 附录三：广西综合高中调查问卷(学生卷) | 第51-53页 |
| 攻读硕士期间发表论文一览 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |