| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| （一） 研究现状 | 第9-11页 |
| 1 ．国外 | 第9页 |
| 2 ．国内 | 第9-11页 |
| （二） 研究背景 | 第11-13页 |
| 1 ．理论依据 | 第11-12页 |
| （1） 哲学基础——马克思关于“人的全面发展”学说 | 第11页 |
| （2） 心理学基础——马斯洛需要层次理论 | 第11-12页 |
| （3） 教育学基础——素质教育的要求 | 第12页 |
| 2 ．意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| 1 ．研究思路 | 第13-14页 |
| 2 ．研究方法 | 第14页 |
| （1） 文献研究法 | 第14页 |
| （2） 实地调查法 | 第14页 |
| （3） 案例分析法 | 第14页 |
| （四） 创新之处 | 第14-16页 |
| 一、 高中历史教学中审美教育涉及的概念和原则 | 第16-19页 |
| （一） 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1 ．美 | 第16页 |
| 2 ．审美 | 第16页 |
| 3 ．审美教育 | 第16-17页 |
| （二） 原则 | 第17-19页 |
| 1 ．接受性与探究性相结合 | 第17页 |
| 2 ．积极引导 | 第17-18页 |
| 3 ．教育影响的一致性和连贯性 | 第18-19页 |
| 二、 高中历史教学中审美教育的内容 | 第19-26页 |
| （一） 思想文化之美 | 第19-21页 |
| 1 ．以孔子为代表的儒家 | 第19-20页 |
| 2 ．以苏格拉底为代表的古希腊 | 第20-21页 |
| （二） 文学艺术之美 | 第21-24页 |
| 1 ．文学 | 第22-23页 |
| 2 ．艺术 | 第23-24页 |
| （三） 科学技术之美 | 第24-26页 |
| 三、 高中历史教学中实施审美教育的方法 | 第26-32页 |
| （一） 充分挖掘教材中的美学因素 | 第26-27页 |
| 1 ．塑造美的形象 | 第26页 |
| （1） 将教学内容加工为审美对象 | 第26页 |
| （2） 注重历史教学内容的逻辑美 | 第26页 |
| 2 ．引导美的发现 | 第26-27页 |
| （二） 教学方法艺术化 | 第27-30页 |
| 1 ．充分利用图片培养学生对美的追求 | 第27-28页 |
| 2 ．运用生动的语言使历史形象更加丰满动人 | 第28-29页 |
| 3 ．使学生置身于历史情境之中 | 第29-30页 |
| （1） 运用直观教具 | 第29-30页 |
| （2） 创设故事情境，启发教与学 | 第30页 |
| （三） 完整的评价体系 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第36页 |