| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| CONTENTS | 第9-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 第一节 论文选题意义 | 第12-13页 |
| 第二节 相关研究动态 | 第13-17页 |
| ·汉语教材编写研究 | 第13页 |
| ·本土化汉语教材研究 | 第13-15页 |
| ·语音部分编写研究 | 第15-16页 |
| ·缅甸汉语教学研究 | 第16-17页 |
| ·缅甸汉语教材研究 | 第17页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 缅甸学习者汉语语音习得难点考察 | 第19-46页 |
| 第一节 汉语和缅语的语音系统对比 | 第19-29页 |
| ·汉缅语韵母系统对比 | 第19-23页 |
| ·单韵母对比 | 第20-22页 |
| ·复韵母对比 | 第22-23页 |
| ·鼻音对比 | 第23页 |
| ·汉缅语声母系统对比 | 第23-28页 |
| ·单辅音 | 第23-27页 |
| ·复辅音 | 第27-28页 |
| ·汉缅语声调系统对比 | 第28-29页 |
| 第二节 语音偏误调查设计 | 第29-32页 |
| ·设计调查问卷 | 第29-30页 |
| ·选定调查对象 | 第30-31页 |
| ·采集语音样本 | 第31页 |
| ·听辨与转写录音材料 | 第31-32页 |
| ·统计偏误形式和偏误率 | 第32页 |
| ·偏误形式的统计 | 第32页 |
| ·偏误率的统计 | 第32页 |
| 第三节 缅族学生汉语声母习得偏误 | 第32-35页 |
| ·声母偏误率 | 第33-34页 |
| ·声母偏误形式 | 第34-35页 |
| 第四节 缅族学生汉语韵母习得偏误 | 第35-38页 |
| ·韵母偏误率 | 第35-37页 |
| ·韵母偏误形式 | 第37-38页 |
| 第五节 缅族学生汉语声调习得偏误 | 第38-40页 |
| ·声调偏误率 | 第38-39页 |
| ·声调偏误形式 | 第39-40页 |
| 第六节 缅族学生汉语音变习得偏误 | 第40-42页 |
| ·轻声习得偏误 | 第40页 |
| ·儿化习得偏误 | 第40-41页 |
| ·变调习得偏误 | 第41-42页 |
| 第七节 对缅甸本土汉语教材语音部分编写的启发 | 第42-46页 |
| ·对声母和韵母部分编写的启示 | 第42-44页 |
| ·对声调部分编写的启示 | 第44-46页 |
| 第三章 缅甸汉语教材语音部分考察——八套汉语教材语音部分比较研究 | 第46-84页 |
| 第一节 八套汉语教材的基本情况 | 第46-51页 |
| ·通用型汉语教材 | 第47-48页 |
| ·《汉语》 | 第47页 |
| ·《新实用汉语课本》 | 第47-48页 |
| ·缅甸本土汉语教材 | 第48-49页 |
| ·《War War中缅会话》 | 第48-49页 |
| ·《CSK基础汉语会话》 | 第49页 |
| ·《MY速成会话班》 | 第49页 |
| ·缅语版通用教材 | 第49-51页 |
| ·《当代中文(缅)》 | 第50页 |
| ·《跟我学汉语(缅)》 | 第50页 |
| ·《快乐汉语(缅)》 | 第50-51页 |
| 第二节 缅甸汉语教材语音知识考察 | 第51-61页 |
| ·八套教材的语音知识 | 第51-59页 |
| ·《汉语》 | 第51页 |
| ·《新实用汉语》 | 第51-52页 |
| ·《War War中缅会话》 | 第52-53页 |
| ·《CSK基础汉语会话》 | 第53页 |
| ·《MY速成会话》 | 第53-55页 |
| ·《当代中文(缅)》 | 第55-56页 |
| ·《跟我学汉语(缅)》 | 第56-58页 |
| ·《快乐汉语(缅)》 | 第58-59页 |
| ·讨论 | 第59-61页 |
| ·各类语音知识在教材中的分布情况 | 第59-60页 |
| ·三类教材语音知识的系统性比较 | 第60-61页 |
| 第三节 八套教材语音知识编排考察 | 第61-68页 |
| ·语音教学的总体设计 | 第61-62页 |
| ·各类语音知识的编排次序 | 第62-68页 |
| ·八套教材各类语音知识的编排次序 | 第62-63页 |
| ·声母的编排次序 | 第63-65页 |
| ·韵母的编排次序 | 第65-66页 |
| ·音变知识的编排次序 | 第66-67页 |
| ·语调知识的编排次序 | 第67-68页 |
| 第四节 八套教材语音练习考察 | 第68-81页 |
| ·八套教材语音练习的题量考察 | 第68-76页 |
| ·各套教材语音练习的总题量 | 第68-69页 |
| ·各类语音知识的练习题量 | 第69-76页 |
| ·《汉语》 | 第69-70页 |
| ·《新实用汉语》 | 第70-71页 |
| ·《MY速成会话》 | 第71-72页 |
| ·《当代中文(缅)》分内容题量百分比 | 第72-73页 |
| ·《跟我学汉语(缅)》分内容题量百分比 | 第73-74页 |
| ·《快乐汉语(缅)》分内容题量百分比 | 第74-76页 |
| ·语音练习题型考察 | 第76-81页 |
| ·各套教材语音练习题型 | 第76-79页 |
| ·《汉语》 | 第77页 |
| ·《新实用汉语》 | 第77页 |
| ·(MY速成会话》 | 第77-78页 |
| ·《当代中文(缅)》 | 第78页 |
| ·《跟我学汉语(缅)》 | 第78页 |
| ·《快乐汉语(缅)》 | 第78-79页 |
| ·讨论 | 第79-81页 |
| ·语音练习题型的总体情况 | 第79-80页 |
| ·各类语音知识练习题型比较 | 第80-81页 |
| 第五节 本章小结 | 第81-84页 |
| ·通用汉语教材的优缺点 | 第81页 |
| ·本土汉语教材的优缺点 | 第81-82页 |
| ·缅语版汉语教材的优缺点 | 第82-84页 |
| 第四章 缅甸本土汉语教材语音部分编写设计 | 第84-89页 |
| 第一节 语音教学目标设计 | 第84-85页 |
| 第二节 语音教学内容设计 | 第85-87页 |
| ·声母、韵母、声调 | 第85-86页 |
| ·轻声、儿化、变调 | 第86页 |
| ·语调 | 第86页 |
| ·拼写规则 | 第86-87页 |
| 第三节 语音练习设计 | 第87-88页 |
| ·语音练习的总体设计 | 第87页 |
| ·题型设计 | 第87-88页 |
| 第四节 本文研究的局限 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-94页 |
| 致谢 | 第94页 |