| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 一、田野调查与研究缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究综述与研究意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究综述 | 第11-13页 |
| (二) 研究意义 | 第13-14页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 研究思路 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 教育贫困产生的社会宏观环境分析 | 第16-20页 |
| 一、教育体制中“显性”资源分配不均 | 第16-18页 |
| 二、教育体制中“隐性”资源分配不均 | 第18-20页 |
| 第二章 教育贫困产生的村庄中观环境分析 | 第20-24页 |
| 一、村庄安逸的社会生存环境 | 第20-22页 |
| 二、村庄“轻教”的社会文化环境 | 第22-24页 |
| 第三章 教育贫困产生的家庭微观环境分析 | 第24-31页 |
| 一、子女求学的心理 | 第24-26页 |
| (一) 求学动力不足 | 第24-25页 |
| (二) 外界诱惑因素强烈 | 第25页 |
| (三) 集体辍学现象带动 | 第25-26页 |
| 二、满足家庭生计成本的最小化 | 第26-28页 |
| (一) 成本的计算 | 第26-27页 |
| (二) “理性”还是“非理性” | 第27-28页 |
| 三、实现家庭收益最大化 | 第28-29页 |
| (一) 社会化的小农 | 第28页 |
| (二) 家庭效益的最大化 | 第28-29页 |
| 四、小结：教育贫困分析模型 | 第29-31页 |
| 第四章 改善孔家寨村教育贫困的政策启示 | 第31-35页 |
| 一、改革教育体制，教育资源分配更加倾向于农村 | 第31-32页 |
| (一) 完善县城高中的招录制度 | 第31-32页 |
| (二) 定向补助，加大财政投入中农村教育投入的比重 | 第32页 |
| (三) 完善农村乡镇学校教学体制，提高教学质量 | 第32页 |
| 二、培育良好的农村教育环境，形成重教爱学的教育氛围 | 第32-33页 |
| (一) 形成良好的经济环境 | 第33页 |
| (二) 形成良好的社会文化环境 | 第33页 |
| 三、改善家庭微观环境，形成利于学习的家庭氛围 | 第33-35页 |
| (一) 提高家庭收入 | 第33-34页 |
| (二) 改善家庭教育环境 | 第34-35页 |
| 尾篇 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |