| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状及意义 | 第12-16页 |
| ·评价指标体系的研究现状 | 第12-13页 |
| ·多指标综合评价方法研究现状 | 第13-16页 |
| ·本研究的意义 | 第16页 |
| ·研究内容及方法 | 第16-19页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 网络分析法的理论研究 | 第19-29页 |
| ·AHP 方法概述 | 第19-24页 |
| ·建立层次结构模型 | 第19-20页 |
| ·构造判断矩阵 | 第20-22页 |
| ·层次单排序和一致性检验 | 第22-24页 |
| ·层次总排序及其一致性检验 | 第24页 |
| ·ANP 方法介绍 | 第24-26页 |
| ·构建网络模型 | 第24-25页 |
| ·确定各评价指标的权重 | 第25-26页 |
| ·小结 | 第26-29页 |
| 第三章 信息技术教师信息素养评价指标体系 | 第29-39页 |
| ·信息素养及其内涵 | 第29-31页 |
| ·信息素养的层次性 | 第29-30页 |
| ·信息技术教师信息素养的内涵 | 第30-31页 |
| ·信息技术教师信息素养指标体系的建立 | 第31-36页 |
| ·构建指标体系的原则 | 第31-32页 |
| ·构建信息技术教师信息素养评价指标体系 | 第32-34页 |
| ·指标体系的解释 | 第34-36页 |
| ·小结 | 第36-39页 |
| 第四章 ANP 在信息技术教师信息素养评价中的应用 | 第39-49页 |
| ·ANP 网络模型构建 | 第39-40页 |
| ·建立层次模型 | 第39页 |
| ·构建网络模型 | 第39-40页 |
| ·ANP 法确定各指标的权重 | 第40-48页 |
| ·建立超矩阵与加权超矩阵 | 第40-46页 |
| ·计算极限超矩阵权重 | 第46-47页 |
| ·结果总排序及分析 | 第47-48页 |
| ·小结 | 第48-49页 |
| 第五章 提高信息技术教师信息素养的对策和建议 | 第49-53页 |
| ·引言 | 第49页 |
| ·自我培养的可行性 | 第49-50页 |
| ·当前信息技术教师培训的现状 | 第49页 |
| ·信息技术教师自我培养的可行性 | 第49-50页 |
| ·信息技术教师信息素养的自我培养 | 第50-52页 |
| ·优化、提高信息技术教师的知识和能力及结构 | 第50-51页 |
| ·提升信息技术教师的教育教学技能 | 第51-52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 第六章 总结和展望 | 第53-55页 |
| ·论文的总结 | 第53页 |
| ·不足与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第61-62页 |