| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·基于MOODLE 平台的网络课程研究现状 | 第11-12页 |
| ·知识管理研究现状 | 第12-13页 |
| ·本课题研究意义 | 第13-15页 |
| ·论文的组织结构 | 第15-16页 |
| 第二章 相关理论与实现技术 | 第16-30页 |
| ·MOODLE | 第16-22页 |
| ·MOODLE 的特色 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| ·人本主义学习理论 | 第19-21页 |
| ·ADL-SCORM 网络课件标准 | 第21-22页 |
| ·知识管理 | 第22-30页 |
| ·SECI 知识管理模型 | 第23-25页 |
| ·知识管理核心流程 | 第25-26页 |
| ·知识管理的两个极端 | 第26-27页 |
| ·知识地图 | 第27-30页 |
| 第三章 基于MOODLE 和知识管理的网络课程设计 | 第30-44页 |
| ·基于MOODLE 和知识管理的网络课程设计原则 | 第30-31页 |
| ·整合MOODLE 与知识管理的网络课程教学设计模型 | 第31-33页 |
| ·课程设计过程 | 第33-42页 |
| ·教师对课程构建前的分析 | 第33-37页 |
| ·学习章节设计 | 第37-42页 |
| ·网络课程评价设计 | 第42页 |
| ·MOODLE 中数据库的创建 | 第42-44页 |
| 第四章 基于MOODLE 和知识管理的网络课程构建实例 | 第44-58页 |
| ·课程构建前期工作的设计实例 | 第44-48页 |
| ·课程目标分析 | 第44-45页 |
| ·课程内容分析 | 第45-46页 |
| ·MOODLE 课前准备工作 | 第46-48页 |
| ·学习章节设计实例 | 第48-53页 |
| ·概述 | 第48-49页 |
| ·章节活动设计 | 第49-52页 |
| ·活动模块、资源模块的运用 | 第52-53页 |
| ·课程评价及实践效果分析 | 第53-58页 |
| 第五章 结论与展望 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58-59页 |
| ·进一步研究的方向 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
