数字化游戏帮助学生提高数学理解力的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 引言 | 第11-24页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·现实意义 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第14-21页 |
| ·国外相关研究综述 | 第14-17页 |
| ·国内相关研究综述 | 第17-20页 |
| ·国内外研究评述 | 第20-21页 |
| ·论文的研究方法和框架 | 第21-24页 |
| 第2章 数字化游戏学习相关理论概述 | 第24-37页 |
| ·数字化游戏的定义和分类 | 第24-29页 |
| ·数字化游戏的内涵 | 第24-25页 |
| ·数字化游戏的分类 | 第25-27页 |
| ·数字化游戏的特点 | 第27-28页 |
| ·数字化游戏的教育价值 | 第28-29页 |
| ·数字化游戏学习的内涵 | 第29-31页 |
| ·数字化游戏学习理论 | 第31-37页 |
| ·行为主义理论 | 第31-32页 |
| ·情境认知理论 | 第32-33页 |
| ·娱教技术理论 | 第33-34页 |
| ·建构学习理论 | 第34-37页 |
| 第3章 数字化游戏提高学生数学理解力的现实考量 | 第37-49页 |
| ·数学理解力的内涵 | 第37页 |
| ·问卷调查分析 | 第37-45页 |
| ·调查目的和调查方式 | 第37-38页 |
| ·调查结果 | 第38-40页 |
| ·对调查结果的分析 | 第40-45页 |
| ·访谈结果分析 | 第45-46页 |
| ·重新认识数字化游戏在数学教学中的地位和作用 | 第46-49页 |
| ·数字化游戏在数学教学中的地位 | 第46-48页 |
| ·数字化游戏对数学思想的培养 | 第48-49页 |
| 第4章 利用数字化游戏提高学生数学理解力的建议 | 第49-53页 |
| ·对不同类型的学生因材施教 | 第49-50页 |
| ·提高师生对数字化游戏学习的认识 | 第50页 |
| ·注重游戏中教学元素和娱乐元素的结合 | 第50-51页 |
| ·丰富教育元素的游戏载体形式 | 第51-52页 |
| ·重视通过游戏中探索新知识 | 第52-53页 |
| 第5章 研究结论和展望 | 第53-55页 |
| ·本文结论 | 第53-54页 |
| ·相关研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 1 | 第57-60页 |
| 附录 2 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
