| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-13页 |
| ·资料收集与研究方法 | 第13-14页 |
| ·可能的创新及不足之处 | 第14-16页 |
| 1 相关概念界定与理论基础 | 第16-22页 |
| ·相关概念界定 | 第16-18页 |
| ·城市农民工 | 第16页 |
| ·城市农民工子女 | 第16-17页 |
| ·教育公平 | 第17-18页 |
| ·可行能力理论的内涵 | 第18-20页 |
| ·可行能力理论在本文中的应用 | 第20-22页 |
| 2 沈阳市农民工子女教育不公平的主要表现 | 第22-33页 |
| ·子女就学困难 | 第23-24页 |
| ·经济条件弱势 | 第24-26页 |
| ·社会教育缺失 | 第26-29页 |
| ·教育信息获取弱化 | 第29-30页 |
| ·学业成就低下 | 第30-33页 |
| 3 沈阳市农民工子女教育不公平表现的成因分析 | 第33-38页 |
| ·平等受教育权缺失 | 第33页 |
| ·教育经费投入不足 | 第33-34页 |
| ·社会融入难的困境 | 第34-35页 |
| ·政府教育信息公开政策存在问题 | 第35-36页 |
| ·政府关注度不够 | 第36-38页 |
| 4 可行能力视角下实现沈阳市农民工子女教育公平的对策分析 | 第38-47页 |
| ·扩大城市农民工群体的政治自由和权利 | 第38-39页 |
| ·确保城市农民工的政治自由 | 第38页 |
| ·建立顺畅的利益表达机制 | 第38-39页 |
| ·正确定位教育投入主体 | 第39-41页 |
| ·明确投入主体责任 | 第39-40页 |
| ·拓宽教育经费来源渠道 | 第40-41页 |
| ·建立健全社会教育机制 | 第41-42页 |
| ·提高社会地位实现融入城市平等性 | 第41页 |
| ·建立健全学校、家庭、社会教育互动机制 | 第41-42页 |
| ·加强政府教育信息公开政策的执行力度 | 第42-44页 |
| ·加强教育信息资源整合力度 | 第42-43页 |
| ·规范教育信息公开政策体系 | 第43-44页 |
| ·完善城市农民工子女教育公平的防护性保障 | 第44-47页 |
| ·加快城乡二元结构的改革 | 第44-45页 |
| ·完善教育政策实施监督机制 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |