博士研究生心理健康状况及教育对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| ·选题目的及意义 | 第11-13页 |
| ·选题目的 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-13页 |
| ·研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·创新点及难点 | 第17-19页 |
| ·创新点 | 第17-18页 |
| ·难点 | 第18-19页 |
| 1 博士研究生心理健康现状分析 | 第19-27页 |
| ·心理健康与心理问题 | 第19-20页 |
| ·心理健康概念与标准 | 第19-20页 |
| ·心理问题概念和类型 | 第20页 |
| ·博士研究生心理健康整体状况 | 第20-22页 |
| ·研究对象和研究工具 | 第20-21页 |
| ·博士研究生心理健康状况 | 第21-22页 |
| ·博士研究生存在的主要心理问题 | 第22-25页 |
| ·博士生的焦虑心理 | 第22-23页 |
| ·博士生的抑郁心理 | 第23-24页 |
| ·博士生的孤独心理 | 第24-25页 |
| ·博士生的浮躁心理 | 第25页 |
| ·博士研究生心理健康教育必要性 | 第25-27页 |
| ·人才培养的需要 | 第25-26页 |
| ·现代社会发展需要 | 第26页 |
| ·个体成长的内在需要 | 第26-27页 |
| 2 影响博士研究生心理健康的因素 | 第27-36页 |
| ·个体因素 | 第27-30页 |
| ·个人成就动机过强 | 第27-28页 |
| ·读博动机存在偏差 | 第28页 |
| ·交往面窄导致性格内向 | 第28-29页 |
| ·应对挫折的认知态度消极 | 第29页 |
| ·大龄博士生压力叠加 | 第29-30页 |
| ·未婚博士情感经历曲折 | 第30页 |
| ·学校因素 | 第30-32页 |
| ·毕业压力大 | 第30-31页 |
| ·培养模式存在不足 | 第31页 |
| ·教育体制存在缺陷 | 第31-32页 |
| ·社会因素 | 第32-34页 |
| ·竞争激烈导致非在职博士研究生就业压力大 | 第32页 |
| ·社会变迁冲击大 | 第32-33页 |
| ·社会期望值高 | 第33-34页 |
| ·家庭因素 | 第34-36页 |
| ·已婚博士家庭经济负担较重 | 第34页 |
| ·父母期望值高 | 第34-36页 |
| 3 博士研究生心理健康教育对策 | 第36-44页 |
| ·加强博士研究生心理健康自我调适能力 | 第36-38页 |
| ·确立自我教育意识 | 第36页 |
| ·形成合理的自我定位 | 第36-37页 |
| ·培养正确的认知 | 第37页 |
| ·加强与他人的人际交往 | 第37-38页 |
| ·培养积极的应对方式 | 第38页 |
| ·完善博士研究生的心理健康教育机制 | 第38-44页 |
| ·建立组织保障机制 | 第38-39页 |
| ·完善学校教育体系 | 第39-40页 |
| ·建立辅导咨询机制 | 第40-41页 |
| ·建立心理干预机制 | 第41页 |
| ·完善导师指导制度 | 第41-42页 |
| ·建立心理互助机制 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第51-52页 |
