网络化治理理论视角下的学前教育服务问题研究--以郑州市为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 1 基本概念界定及理论框架 | 第18-23页 |
| ·基本概念的界定 | 第18-20页 |
| ·公共产品和公共服务 | 第18-19页 |
| ·学前教育 | 第19页 |
| ·网络化治理 | 第19-20页 |
| ·斯蒂芬的“网络化治理”理论 | 第20-23页 |
| ·多元化的网络参与主体 | 第20-21页 |
| ·信任合作的共商机制 | 第21页 |
| ·风险共担的伙伴关系网络 | 第21页 |
| ·新型的治理型公共雇员 | 第21-23页 |
| 2 郑州市学前教育服务的现状、问题及原因分析 | 第23-33页 |
| ·郑州市学前教育服务的现状 | 第23-27页 |
| ·郑州市学前教育总量变化情况 | 第23-24页 |
| ·郑州市学前教育的办学体制构成 | 第24页 |
| ·郑州市学前教育办园条件现状 | 第24-25页 |
| ·郑州市幼儿园托保费情况 | 第25-26页 |
| ·郑州市政府购买学前教育服务的基本情况 | 第26-27页 |
| ·郑州市学前教育服务存在的问题 | 第27-29页 |
| ·收费不合理现象依然存在 | 第27页 |
| ·园所条件差且管理不规范 | 第27-28页 |
| ·财政经费严重不足 | 第28-29页 |
| ·办学思想较为落后 | 第29页 |
| ·郑州市学前教育服务出现问题的成因分析 | 第29-33页 |
| ·多元化的网络参与主体目标不一致 | 第29-30页 |
| ·治理主体的协同合作能力不佳 | 第30-31页 |
| ·网络责任机制不健全 | 第31-32页 |
| ·治理型雇员缺乏导致政府管理能力不足 | 第32-33页 |
| 3 解决郑州市学前教育服务问题的对策 | 第33-43页 |
| ·重新定位多元参与主体的角色 | 第33-34页 |
| ·更少重视项目而更多重视公共价值 | 第33页 |
| ·更少重视盈利性而更多重视公益性 | 第33-34页 |
| ·正确认识学前教育的核心价值 | 第34页 |
| ·建立促进网络形成的连接纽带 | 第34-37页 |
| ·构建网络沟通协调机制 | 第35页 |
| ·建立治理主体信息共享机制 | 第35-36页 |
| ·处理文化差异 | 第36-37页 |
| ·构建高度重视责任的学前教育网络结构 | 第37-40页 |
| ·构建信任合作的网络关系 | 第37-38页 |
| ·建立有激励效应的动员机制 | 第38-39页 |
| ·建立绩效考核评价体系和多方监督机制 | 第39页 |
| ·建立风险共担的责任机制 | 第39-40页 |
| ·培养竞争中的网络治理能力 | 第40-43页 |
| ·科学设计网络的能力 | 第40-41页 |
| ·集成网络的能力 | 第41页 |
| ·管理网络的能力 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
