| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 研究背景 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-30页 |
| 1 图画的研究综述 | 第12-18页 |
| ·图画的内涵及概念界定 | 第12-13页 |
| ·图画类型及其相关研究 | 第13-14页 |
| ·图画研究的相关理论基础 | 第14-18页 |
| 2 合作学习及其相关研究 | 第18-25页 |
| ·合作学习的内涵及概念界定 | 第18-20页 |
| ·合作学习的相关理论 | 第20-23页 |
| ·合作学习的类型 | 第23-25页 |
| 3 认知负荷及其相关研究 | 第25-30页 |
| ·认知负荷概念 | 第25-26页 |
| ·认知负荷的分类 | 第26-28页 |
| ·认知负荷的测量 | 第28-30页 |
| 第二部分 问题提出与研究设计 | 第30-36页 |
| 1 问题提出 | 第30-31页 |
| 2 研究意义 | 第31-33页 |
| ·理论意义 | 第31-32页 |
| ·实践意义 | 第32-33页 |
| 3 总体研究设计 | 第33-34页 |
| ·研究假设 | 第33页 |
| ·核心概念界定 | 第33-34页 |
| 4 研究总体思路 | 第34-36页 |
| ·被试选取 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34页 |
| ·研究思路 | 第34页 |
| ·研究框架 | 第34-36页 |
| 第三部分 实证研究 | 第36-56页 |
| 实验一 图画类型和合作学习对小学生认知负荷的影响 | 第36-48页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究假设 | 第36页 |
| 3 研究方法 | 第36-39页 |
| ·实验设计 | 第36页 |
| ·被试选取 | 第36-37页 |
| ·实验材料 | 第37页 |
| ·实验仪器 | 第37页 |
| ·实验程序 | 第37-38页 |
| ·实验数据处理 | 第38-39页 |
| 4 结果与分析 | 第39-48页 |
| ·在不同合作方式下学习不同图画类型后的词汇再认结果 | 第39-42页 |
| ·在不同合作方式下学习不同图画类型后的认知负荷结果 | 第42-48页 |
| 实验二 呈现方式和词对类型对小学生认知负荷的影响 | 第48-56页 |
| 1 研究目的 | 第48页 |
| 2 研究假设 | 第48页 |
| 3 研究方法 | 第48-49页 |
| ·实验设计 | 第48页 |
| ·被试选取 | 第48页 |
| ·实验材料 | 第48-49页 |
| ·实验仪器 | 第49页 |
| ·实验程序 | 第49页 |
| ·实验数据处理 | 第49页 |
| 4 结果与分析 | 第49-56页 |
| ·不同呈现方式和词对类型条件下的词汇再认成绩结果 | 第49-52页 |
| ·不同呈现方式和词对类型条件下的认知负荷结果 | 第52-56页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第56-64页 |
| 1 图画类型对被试词汇再认成绩和认知负荷的影响分析 | 第56-58页 |
| 2 合作方式对被试词汇再认成绩和认知负荷的影响分析 | 第58-61页 |
| 3 呈现方式对被试词汇再认成绩和认知负荷的影响分析 | 第61-64页 |
| 第五部分 研究结论与不足 | 第64-66页 |
| 1 研究结论 | 第64页 |
| 2 研究不足 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-73页 |
| 附录 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
