| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外教学媒介语研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外第二语言教学媒介语研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内对外汉语教学媒介语研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 相关理论基础 | 第13-15页 |
| 1.3.1 教学媒介语的定义及其特点 | 第13-14页 |
| 1.3.2 克拉申的语言习得理论 | 第14页 |
| 1.3.3 语言迁移理论 | 第14-15页 |
| 1.4 对外汉语初级阶段的界定 | 第15-16页 |
| 第二章 菲律宾对外汉语初级阶段教学媒介语使用情况调查研究 | 第16-30页 |
| 2.1 研究背景 | 第16-18页 |
| 2.1.1 菲律宾布拉卡国立大学孔子学院情况 | 第16页 |
| 2.1.2 研究对象情况 | 第16-17页 |
| 2.1.3 研究对象所使用的汉语教材 | 第17-18页 |
| 2.2 对外汉语初级阶段学生调查问卷结果统计分析 | 第18-24页 |
| 2.3 对外汉语初级阶段教师调查问卷结果统计分析 | 第24-30页 |
| 第三章 菲律宾对外汉语初级阶段教学媒介语使用案例分析 | 第30-37页 |
| 3.1 研究方法 | 第30页 |
| 3.2 零基础课堂教学媒介语使用案例分析 | 第30-32页 |
| 3.3 初级A阶段课堂教学媒介语使用案例分析 | 第32-34页 |
| 3.4 初级B阶段课堂教学媒介语使用案例分析 | 第34-37页 |
| 第四章 对外汉语初级阶段教学媒介语的作用及使用建议 | 第37-42页 |
| 4.1 对外汉语初级阶段教学媒介语的作用 | 第37-39页 |
| 4.1.1 对外汉语初级阶段教学媒介语的积极作用 | 第37-38页 |
| 4.1.2 对外汉语初级阶段教学媒介语的消极作用 | 第38-39页 |
| 4.2 对外汉语初级阶段教学媒介语的使用建议 | 第39-42页 |
| 4.2.1 要根据实际教学情况选用媒介语 | 第39-40页 |
| 4.2.2 媒介语的使用要有阶段性 | 第40页 |
| 4.2.3 媒介语的使用要与教学内容相适应 | 第40页 |
| 4.2.4 媒介语在使用时要注意其与汉语的异同 | 第40页 |
| 4.2.5 媒介语的使用要把握适度原则 | 第40-41页 |
| 4.2.6 可以使用少量媒介语活跃课堂气氛 | 第41页 |
| 4.2.7 要注意媒介语和汉语的使用顺序 | 第41-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 附录一 菲律宾布拉卡国立大学孔院对外汉语教学媒介语调查问卷(学生卷) | 第45-48页 |
| 附录二 菲律宾布拉卡国立大学孔院对外汉语教学媒介语调查问卷(教师卷) | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
