中文摘要 | 第1-3页 |
Abstract | 第3-8页 |
1 绪论 | 第8-12页 |
·选题的缘起与研究内容 | 第8-9页 |
·选题的缘起 | 第8页 |
·研究内容 | 第8-9页 |
·研究现状与研究意义 | 第9-10页 |
·研究现状 | 第9-10页 |
·研究意义 | 第10页 |
·研究的难点与可能创新之处 | 第10-11页 |
·研究的难点 | 第10-11页 |
·可能创新之处 | 第11页 |
·研究方法 | 第11-12页 |
·文献资料法 | 第11页 |
·问卷调查法 | 第11页 |
·多学科研究法 | 第11页 |
·深度访谈法 | 第11页 |
·统计分析法 | 第11-12页 |
2 继续教育的相关理论基础 | 第12-22页 |
·继续教育 | 第12页 |
·继续教育的相关理论基础 | 第12-16页 |
·成人教育理论 | 第12-13页 |
·终身学习理论 | 第13-14页 |
·费斯勒的教师生涯循环理论 | 第14-15页 |
·司德菲的教师生涯发展模式 | 第15页 |
·实践教学中教师需求理论 | 第15-16页 |
·国内外教师继续教育情况研究 | 第16-22页 |
·国外教师继续教育情况 | 第16-18页 |
·日本 | 第16-17页 |
·德国 | 第17页 |
·美国 | 第17-18页 |
·国内教师继续教育情况 | 第18-19页 |
·形成初期 | 第18-19页 |
·稳定过渡期 | 第19页 |
·高速发展期 | 第19页 |
·国内教师继续教育发展趋势 | 第19-22页 |
·培训制度化 | 第19-20页 |
·考核制度化 | 第20页 |
·激励机制多样化 | 第20页 |
·资格证书严格化 | 第20-22页 |
3 研究的前期准备 | 第22-24页 |
·问卷设计与内容 | 第22页 |
·问卷题目形式 | 第22页 |
·调研学校选择依据 | 第22-23页 |
·调查问卷施测基本信息 | 第23页 |
·研究数据的分析与处理 | 第23-24页 |
4 结果与讨论 | 第24-41页 |
·样本资料分析 | 第24-27页 |
·年龄、性别组成 | 第25-26页 |
·学历、职称层次 | 第26-27页 |
·年龄、教龄与职称相关性分析 | 第27页 |
·工作情况分析 | 第27-31页 |
·适应度、工作满意度和工作压力程度的基本情况与相关性 | 第27-29页 |
·对领域关注了解度和自身发展与期望分析 | 第29-30页 |
·辅导、教学、创作获奖情况分析 | 第30-31页 |
·工作中的主要问题分析 | 第31页 |
·继续教育情况分析 | 第31-41页 |
·美术教师继续教育培训情况 | 第31-33页 |
·培训层次和满意度 | 第31-33页 |
·培训费用来源 | 第33页 |
·继续教育培训动因、问题与收获 | 第33-36页 |
·培训动因 | 第34页 |
·培训问题与困难 | 第34-35页 |
·培训影响与收获 | 第35-36页 |
·继续教育培训想法与建议 | 第36-39页 |
·教师培训中存在问题的主要原因分析 | 第36-37页 |
·不同地区教师对培训问题的想法措施差异性分析 | 第37页 |
·培训模式、负责部门与考核形式 | 第37-39页 |
·讨论 | 第39-41页 |
·苏北普通高级中学美术教师教学现状原因分析 | 第39-40页 |
·苏北普通高级中学美术教师继续教育现状原因分析 | 第40-41页 |
5 策略与建议 | 第41-45页 |
·从宏观角度看 | 第41-43页 |
·加快培训制度建设 | 第41页 |
·进一步优化培训模式 | 第41-42页 |
·调整和务实培训内容 | 第42页 |
·强化培训考核 | 第42-43页 |
·实施有效培训评价 | 第43页 |
·从微观角度看 | 第43-45页 |
·对教育培训部门 | 第43页 |
·对所在学校 | 第43-44页 |
·对美术教师 | 第44页 |
·对未来研究人员 | 第44-45页 |
结语 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-49页 |
附录1 苏北五市普通高级中学美术教师继续教育情况调查问卷 | 第49-53页 |
附录2 苏北五市普通高级中学美术教师继续教育深度访谈摘录 | 第53-54页 |
附录3 调查学校名录 | 第54-56页 |
攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56-57页 |
致谢 | 第57-58页 |