| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究现状与研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究内容与研究方法 | 第11-12页 |
| ·相关理论 | 第12-14页 |
| ·复杂系统理论 | 第12页 |
| ·场论 | 第12-13页 |
| ·哈贝马斯交往行为理论 | 第13页 |
| ·巴赫金的对话理论 | 第13-14页 |
| ·基本概念的界定 | 第14-18页 |
| ·场 | 第14-15页 |
| ·场域 | 第15-16页 |
| ·教学活动场 | 第16-17页 |
| ·虚拟学习社区中的教学活动场 | 第17-18页 |
| 2. 虚拟学习社区中教学活动场的主要因子及其关系研究 | 第18-33页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的主要因子组成 | 第18-25页 |
| ·实态因子：虚拟学习社区教学活动场中的实物感知要素 | 第18-22页 |
| ·虚态因子：虚拟学习社区教学活动场中的非实物感知要素 | 第22-25页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中各因子的关系 | 第25-30页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的人际关系 | 第25-28页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的人与物关系 | 第28-30页 |
| ·虚拟学习社区中的教学活动场：一个具有开放性与复杂性的系统 | 第30-33页 |
| 3. 虚拟学习社区中教学活动场中的基本活动研究 | 第33-43页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中教学活动的教育性 | 第33-35页 |
| ·活动目标的教育性 | 第33-34页 |
| ·活动内容的教育性 | 第34页 |
| ·活动组织的教育性 | 第34-35页 |
| ·活动结果的教育性 | 第35页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中教学活动方式的交互性 | 第35-41页 |
| ·交互：虚拟学习社区教学活动场中基本的活动方式 | 第36-39页 |
| ·交互活动的基本特征分析 | 第39-41页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的能量运作 | 第41-43页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中能量的必然存在性 | 第41页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中能量的传递性 | 第41-42页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中能量的不守恒性 | 第42-43页 |
| 4. 虚拟学习社区中教学活动场中的信息 | 第43-52页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的信息及其特征 | 第43-44页 |
| ·信息的界定 | 第43页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中信息的特征及复杂性 | 第43-44页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中信息传递的基本工具 | 第44-46页 |
| ·不断生成的场信息：知识的生成 | 第46-52页 |
| ·知识的界定 | 第46-47页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中知识的生成 | 第47-50页 |
| ·知识的生成对虚拟学习社区中教学活动场的意义 | 第50-52页 |
| 5. 虚拟学习社区中教学活动场的场力与势能 | 第52-67页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中场力的产生及其特征 | 第52-57页 |
| ·场力的界定及其产生 | 第52-55页 |
| ·场力的物理特征及其复杂性 | 第55-57页 |
| ·场力对场中“相互作用”的具体影响 | 第57页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中场力的教学功能 | 第57-61页 |
| ·场力在教学活动中的具体表现 | 第57-59页 |
| ·场力在教学活动中的有效利用 | 第59-61页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的势能与隐秩序 | 第61-67页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中势能的界定及特征 | 第61-63页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中的自组织理论 | 第63-64页 |
| ·虚拟学习社区教学活动场中隐秩序的形成 | 第64-67页 |
| 6. 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
