信息时代文识性培养的思考
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·术语界定 | 第13页 |
| ·研究思路 | 第13-15页 |
| 2. 传统文化视野下的读写能力 | 第15-20页 |
| ·文本的内涵 | 第15-16页 |
| ·文本解读理论 | 第16-17页 |
| ·文本阅读观 | 第17-19页 |
| ·文本的意义生成 | 第19页 |
| ·传统文本视野下的读写能力 | 第19-20页 |
| 3. 信息时代文识性的内涵 | 第20-34页 |
| ·超文本 | 第20-24页 |
| ·网络中的超文本 | 第20-21页 |
| ·超文本中的互文性 | 第21-22页 |
| ·超文本与传统文本的差别 | 第22-24页 |
| ·信息时代的网络语言 | 第24-27页 |
| ·网络语言的含义 | 第24-25页 |
| ·网络语言的变异 | 第25-26页 |
| ·网络语言和一般语言的比较 | 第26-27页 |
| ·信息时代的多媒体 | 第27-32页 |
| ·多媒体的内涵 | 第28-29页 |
| ·多媒体的特点 | 第29-31页 |
| ·多媒体与文识性 | 第31-32页 |
| ·信息时代文识性的内涵 | 第32-34页 |
| 4. 信息时代文识性的培养 | 第34-49页 |
| ·超文本阅读理解能力的培养 | 第34-38页 |
| ·超文本的阅读接受 | 第34-35页 |
| ·超文本阅读中的“对话” | 第35-37页 |
| ·超文本阅读中读者的自由创作 | 第37-38页 |
| ·网络语言与文识性的培养 | 第38-45页 |
| ·网络语言中符号感知能力的培养 | 第38-42页 |
| ·网络语言中符号解释能力的培养 | 第42-45页 |
| ·多媒体符号中文识性的培养 | 第45-49页 |
| ·多媒体符号感知能力的培养 | 第45-47页 |
| ·多媒体符号获取能力的培养 | 第47-49页 |
| 5. 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 在读期间的科研成果 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
