| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·本论文的特色与创新之处 | 第12-13页 |
| ·理论依据 | 第13-15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-20页 |
| ·地理科学素养 | 第15-18页 |
| ·教材“活动系统” | 第18-20页 |
| 第二章 教材“活动系统”在地理科学素养培养中的作用 | 第20-26页 |
| ·分析高中地理教材“活动系统”内容及对地理科学素养培养的作用 | 第20-24页 |
| ·必修一“活动系统”的内容分析 | 第20页 |
| ·必修二“活动系统”的内容分析 | 第20-21页 |
| ·必修三“活动系统”的内容分析 | 第21-22页 |
| ·《海洋地理》“活动”系统的内容分析 | 第22页 |
| ·《环境保护》“活动系统”的内容分析 | 第22-23页 |
| ·教材“活动系统”中“问题研究”的内容分析 | 第23-24页 |
| ·分析高中地理教材“活动系统”特点 | 第24-26页 |
| 第三章 教材“活动系统”对地理科学素养培养的认知调查与分析 | 第26-38页 |
| ·调查与分析教师对教材“活动系统”的认识 | 第26-27页 |
| ·地理教材“活动系统”教学现状的调查 | 第27-36页 |
| ·问卷设计 | 第27-29页 |
| ·“活动系统”对培养学生地理科学素养作用的问卷分析 | 第29-36页 |
| ·分析地理教材“活动系统”在教学中存在的问题 | 第36-38页 |
| 第四章 教材“活动系统”对学生地理科学素养培养的实践研究 | 第38-45页 |
| ·以《海洋地理》教学实践为例 | 第38页 |
| ·以《环境保护》教学实践为例 | 第38-39页 |
| ·以辩论赛“谁来养活中国人”为例 | 第39-40页 |
| ·探索实践教学的有效性问卷调查 | 第40-45页 |
| ·问卷设计 | 第40-42页 |
| ·调查结果分析 | 第42-43页 |
| ·“活动系统”教学中要注意的问题 | 第43-45页 |
| 第五章 提高“活动系统”对学生地理科学素养培养效果的思考与建议 | 第45-56页 |
| ·“活动系统”课程资源的深度开发 | 第45-49页 |
| ·深度开发的原则 | 第45-48页 |
| ·转变观念 促进深度开发的优效 | 第48-49页 |
| ·以评促教，提高“活动系统”对地理科学素养培养的实效 | 第49-52页 |
| ·评价的目的 | 第49页 |
| ·评价的方法 | 第49-52页 |
| ·全面提高教师的专业素养 | 第52-55页 |
| ·提高教师的专业素养 | 第53-54页 |
| ·提高教师的专业技能素养 | 第54页 |
| ·提高教师的地理情感态度和价值观 | 第54-55页 |
| ·结语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录（问卷调查表 1、问卷调查表 2） | 第59-65页 |
| 图表目录 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第66页 |
