| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·有效教学研究的意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-11页 |
| ·有效教学的内涵 | 第11-12页 |
| ·新课改背景下历史课堂教学有效性的涵义 | 第12-13页 |
| ·研究方法和手段 | 第13-14页 |
| 第2章 高中历史有效教学现状调查 | 第14-26页 |
| ·高中历史新课程有效教学现状调查分析 | 第14-22页 |
| ·学生学习历史的现状 | 第14-19页 |
| ·历史教学的现状 | 第19-22页 |
| ·高中历史新课程有效教学现状的影响因素 | 第22-26页 |
| ·从教师方面的因素分析 | 第22-24页 |
| ·从学生的因素来分析 | 第24-26页 |
| 第3章 高中历史课堂有效教学策略研究 | 第26-40页 |
| ·有效激发历史学习的兴趣的策略 | 第26-29页 |
| ·从学生学习历史的心理特点去把握 | 第26-27页 |
| ·从教师教学入手，提高教师教学的综合素养 | 第27-29页 |
| ·教学设计的优化策略 | 第29-32页 |
| ·教学目标设计的策略 | 第29-30页 |
| ·教学内容的优化设计策略 | 第30-32页 |
| ·作业的优化设计 | 第32页 |
| ·课堂教学的实施策略 | 第32-36页 |
| ·教学资源的有效整合 | 第32-34页 |
| ·转变教师角色，为学生创建有利的历史学习环境的策略 | 第34-35页 |
| ·实施互动的教学模式，促进师生的共同发展 | 第35-36页 |
| ·实施有效的历史教学评价策略 | 第36-40页 |
| ·多元化的评价方式 | 第36-38页 |
| ·利用课堂观察实现教学的自我教学反思 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附表 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |