| Acknowledgement | 第1-7页 |
| Abstract(English) | 第7-9页 |
| Abstract(Chinese) | 第9-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-14页 |
| ·Orientation of the present study | 第11-12页 |
| ·Motivation for the present study | 第12-13页 |
| ·Overview of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Theoretical rationale | 第14-26页 |
| ·Psycholinguistic perspective | 第14-17页 |
| ·Bottom-up Model | 第14-15页 |
| ·Top-down Model | 第15-16页 |
| ·Interactive Model | 第16-17页 |
| ·Cognitive psychology perspective | 第17-22页 |
| ·Information processing theory | 第17-18页 |
| ·Ausubel's Cognitive Learning Theory | 第18-19页 |
| ·Declarative and procedural knowledge | 第19-21页 |
| ·the Schema Theory | 第21-22页 |
| ·Definition of schema | 第21页 |
| ·Types of schema | 第21-22页 |
| ·Schemata activation and Reading comprehension | 第22页 |
| ·Construtivist perspective | 第22-26页 |
| ·Piaget | 第22-23页 |
| ·Kelly | 第23-24页 |
| ·Constructivism and reading comprehension | 第24-26页 |
| Chapter Three Literature Review | 第26-35页 |
| ·The notion of learning strategies and their classification | 第26-30页 |
| ·Defining learning strategies | 第26-28页 |
| ·Classifying learning strategies | 第28-30页 |
| ·Previous researches on reading strategies | 第30-33页 |
| ·Research on reading strategy use | 第30-32页 |
| ·Research on reading strategy training | 第32-33页 |
| ·Comments | 第33-35页 |
| Chapter Four The Present Study | 第35-49页 |
| ·Phase Ⅰ Strategy use | 第35-40页 |
| ·Subjects | 第35页 |
| ·Instrument | 第35-36页 |
| ·Procedures | 第36-38页 |
| ·Administration of the questionnaire | 第36页 |
| ·Data analysis | 第36-38页 |
| ·Result and discussion | 第38-40页 |
| ·Conclusion | 第40页 |
| ·Phase Ⅱ Strategy training | 第40-45页 |
| ·Hypothesis | 第40页 |
| ·Subjects | 第40页 |
| ·Material | 第40-41页 |
| ·Procedures | 第41-45页 |
| ·Pretest | 第41-42页 |
| ·Strategy training | 第42-44页 |
| ·Stage one: Awareness raising | 第42-43页 |
| ·Stage two: Application practice | 第43-44页 |
| ·Stage three: Retrospection and extension | 第44页 |
| ·Treatment for control group | 第44页 |
| ·Posttest | 第44-45页 |
| ·Data collection and analysis | 第45-48页 |
| ·Conclusion | 第48-49页 |
| Chapter Five Discussion and Implication | 第49-53页 |
| ·Main findings of the present study | 第49-50页 |
| ·Pedagogical implications of the study | 第50-51页 |
| ·Limitation of the study | 第51-53页 |
| Bibliography | 第53-60页 |
| Appendices | 第60-86页 |
