| 内容提要 | 第1-5页 |
| SYNOPSIS | 第5-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-16页 |
| 1．1 研究目的 | 第8-10页 |
| 1．2 相关研究概述 | 第10-16页 |
| 1．2．1 儿童社会观点采择能力的测量 | 第10-12页 |
| 1．2．2 儿童社会观点采择能力 | 第12-16页 |
| 1．2．2．1 一般趋势 | 第12-13页 |
| 1．2．2．2 发展模式 | 第13-14页 |
| 1．2．2．3 影响因素 | 第14-15页 |
| 1．2．2．4 干预训练研究 | 第15-16页 |
| 2 研究方法 | 第16-18页 |
| 2．1 被试 | 第16页 |
| 2．2 研究工具 | 第16-17页 |
| 2．3 施测程序 | 第17页 |
| 2．4 实验设计 | 第17页 |
| 2．5 心理活动课程设计 | 第17页 |
| 2．6 数据处理 | 第17-18页 |
| 3 实验结果与分析 | 第18-22页 |
| 3．1 儿童社会观点采择能力测验信度、效度分析 | 第18-19页 |
| 3．1．1 信度指标 | 第18页 |
| 3．1．1．1 Cronbach’sa一致性信度系数 | 第18页 |
| 3．1．1．2 分半信度 | 第18页 |
| 3．1．2 效度指标 | 第18-19页 |
| 3．1．2．1 社会观点采择能力总测验的验证性因素分析 | 第18-19页 |
| 3．1．2．2 情感观点采择能力（移情）的验证性因素分析 | 第19页 |
| 3．2 儿童社会观点采择能力发展实验概况 | 第19-21页 |
| 3．2．1 儿童社会观点采择能力实验前后结果比较 | 第19-20页 |
| 3．2．2 儿童社会观点采择能力发展的性别差异 | 第20-21页 |
| 3．2．3 独生子女与非独生子女社会观点采择能力差异 | 第21页 |
| 3．3 儿童社会观点采择能力与儿童学业成绩、在校表现的关系 | 第21-22页 |
| 3．3．1 儿童社会观点采择能力与儿童学业成绩、在校表现的相关分析 | 第21-22页 |
| 3．3．2 儿童语文学科成绩实验前后结果比较 | 第22页 |
| 4 讨论 | 第22-26页 |
| 4．1 本研究工具的信效度 | 第22页 |
| 4．2 儿童社会观点采择能力的发展 | 第22-24页 |
| 4．2．1 儿童具备一定社会观点采择能力的年龄阶段 | 第22-23页 |
| 4．2．2 儿童社会观点采择能力发展总态势 | 第23页 |
| 4．2．3 儿童各观点采择能力的发展 | 第23-24页 |
| 4．3 儿童社会观点采择能力发展的性别差异 | 第24-25页 |
| 4．4 独生子女与非独生子女社会观点采择能力发展的差异 | 第25-26页 |
| 4．5 儿童社会观点采择能力与儿童学业成绩、在校表现的关系 | 第26页 |
| 5 结论 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
