对外汉语课堂纠误反馈研究--一项基于CIEE上海学习中心2008秋季学期的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1. 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究意背景和意义 | 第12-14页 |
| ·本研究涉及的重要概念 | 第14-15页 |
| ·偏误和错误 | 第14页 |
| ·纠误反馈 | 第14页 |
| ·对外汉语课堂中教师纠误反馈的角色 | 第14-15页 |
| ·论文框架 | 第15-17页 |
| 2. 相关理论与相关研究回顾 | 第17-26页 |
| ·相关理论 | 第17-19页 |
| ·认知理论 | 第17页 |
| ·互动假说 | 第17-19页 |
| ·可理解输出假说 | 第19页 |
| ·二语课堂教学中纠误对于习得效果的研究 | 第19-21页 |
| ·二语课堂教学中的纠误反馈研究 | 第21-25页 |
| ·国外研究成果 | 第21-23页 |
| ·国内研究成果 | 第23-25页 |
| ·英语教学界的研究成果 | 第23-24页 |
| ·对外汉语教学界的研究成果 | 第24-25页 |
| ·小结和本文研究的问题 | 第25-26页 |
| 3. 研究方法与统计结果分析 | 第26-53页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·资料的初步整理 | 第28-37页 |
| ·课堂教学环节 | 第28页 |
| ·学习者偏误类型 | 第28-29页 |
| ·教师的纠误反馈 | 第29-33页 |
| ·即时纠误反馈 | 第29-32页 |
| ·延时纠误反馈 | 第32-33页 |
| ·学生的理解回应 | 第33-35页 |
| ·修正 | 第34-35页 |
| ·小结及统计模式 | 第35-37页 |
| ·统计结果分析 | 第37-53页 |
| ·纠误反馈的总体情况 | 第38-40页 |
| ·不同纠误反馈方式的使用 | 第40-44页 |
| ·对四种偏误类型的纠误反馈 | 第44-47页 |
| ·对语音偏误的纠正 | 第45-46页 |
| ·对语法偏误的纠正 | 第46-47页 |
| ·三个课堂环节的纠误反馈 | 第47-50页 |
| ·三个课堂环节纠误与修正的关系 | 第47-48页 |
| ·三个课堂环节与即时纠误反馈的关系 | 第48-50页 |
| ·关于纠误反馈与课堂焦虑度的关系 | 第50-53页 |
| ·纠误方式与焦虑度的关系 | 第50-52页 |
| ·性别差异与焦虑度的关系 | 第52-53页 |
| 4. 教学启示与未来展望 | 第53-56页 |
| ·教学启示 | 第53-55页 |
| ·未来展望 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65页 |
