| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-16页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究目的与意义 | 第11-13页 |
| (三)研究思路与方法 | 第13-16页 |
| 二、文献综述 | 第16-24页 |
| (一)核心概念界定 | 第16-17页 |
| (二)课堂提问研究现状 | 第17-21页 |
| 1.课堂提问的目的和功能 | 第17-18页 |
| 2.课堂提问的类型 | 第18-19页 |
| 3.课堂提问的原则 | 第19-20页 |
| 4.课堂提问的艺术和技巧 | 第20-21页 |
| (三)中学历史课堂提问研究状况 | 第21-24页 |
| 三、优化高中历史课堂提问的实施准备 | 第24-30页 |
| (一)高中历史课堂提问的现状分析 | 第24-27页 |
| 1.高中历史课堂提问教师掌控情况分析 | 第24-25页 |
| 2.高中历史课堂提问的学情分析 | 第25-27页 |
| (二)制定具体实施方案 | 第27-30页 |
| 1.研究对象 | 第27页 |
| 2.教学实践的步骤 | 第27-30页 |
| 四、优化高中历史课堂提问的教学实践 | 第30-46页 |
| (一)实践案例一：第17课毛泽东思想 | 第30-37页 |
| 1.教学设计 | 第30-32页 |
| 2.聚焦课堂提问的教学实践(第一轮教学实践：文科A班) | 第32-34页 |
| 3.反思第一轮教学实践 | 第34-35页 |
| 4.聚焦课堂提问的教学实践(第二轮教学实践：文科B班) | 第35-36页 |
| 5.反思第二轮教学实践 | 第36-37页 |
| 6.教学实践总结 | 第37页 |
| (二)实践案例二：第19课建国以来的重大科技成就 | 第37-46页 |
| 1.教学设计 | 第37-39页 |
| 2.聚焦课堂提问的教学实践(第一轮教学实践：文科A班) | 第39-42页 |
| 3.反思第一轮教学实践 | 第42-43页 |
| 4.聚焦课堂提问的教学实践(第二轮教学实践：文科B班) | 第43-44页 |
| 5.反思第二轮教学实践 | 第44页 |
| 6.教学实践总结 | 第44-46页 |
| 五、优化高中历史课堂提问教学实践的反思 | 第46-54页 |
| (一)教学效果分析 | 第46-50页 |
| 1.访谈结果分析 | 第46-49页 |
| 2.基于访谈的教学实践效果分析 | 第49-50页 |
| (二)优化高中历史课堂提问的策略 | 第50-54页 |
| 1.要进一步加强学校和学生对历史学科的认可 | 第50-51页 |
| 2.紧扣教学目标,根据问题难度进行全体或个别提问 | 第51页 |
| 3.问题要清晰、明确,有针对性,难度层层深入 | 第51-52页 |
| 4.要培养学生的质疑精神,学会发现问题,解决问题 | 第52页 |
| 5.要对学生的回答及时做出适当判断和评价 | 第52页 |
| 6.创设适当的问题情境 | 第52-54页 |
| 六、研究反思与展望 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一 教师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录二 学生访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录三 历史课堂师生行为观察量表 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
