史料在中学历史教学中的运用研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、选题缘由 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| (一)研究的理论意义 | 第7页 |
| (二)研究的实践意义 | 第7-8页 |
| 三、文献综述 | 第8-12页 |
| 第一章 史料的概述 | 第12-17页 |
| 一、史料的理论解读 | 第12-13页 |
| (一)史料 | 第12页 |
| (二)中学历史教学中的史料 | 第12-13页 |
| 二、史料的分类 | 第13-17页 |
| (一)文字史料 | 第14页 |
| (二)图表史料 | 第14-15页 |
| (三)音像史料 | 第15页 |
| (四)实物史料 | 第15页 |
| (五)口传史料与口述史料 | 第15-17页 |
| 第二章 史料在中学历史教学运用的必要性和重要性 | 第17-21页 |
| 一、史料在中学历史教学中运用必要性 | 第17-19页 |
| (一)历史的本质要求 | 第17页 |
| (二)核心素养的要求 | 第17-18页 |
| (三)培养公民意识的需要 | 第18-19页 |
| 二、史料在中学历史教学中运用的重要性 | 第19-21页 |
| (一)从学生的角度看 | 第19页 |
| (二)从教师的角度看 | 第19-21页 |
| 第三章 史料在中学历史教学运用中的常见误区 | 第21-23页 |
| 一、教科书史料与补充史料的选择比例失衡 | 第21页 |
| 二、史料运用形式单一 | 第21页 |
| 三、选择史料不加鉴别 | 第21-22页 |
| 四、史料解读不能引发学生思考 | 第22-23页 |
| 第四章 史料在中学历史教学中的运用策略 | 第23-33页 |
| 一、多元使用史料,形成正确的史料运用观念 | 第23-26页 |
| (一)教科书史料与补充史料结合使用 | 第23-24页 |
| (二)多种类型史料整合使用 | 第24页 |
| (三)重视历史教学活动课 | 第24-26页 |
| 二、鉴别和选择史料要科学严谨 | 第26-28页 |
| (一)鉴别史料,防止“以假当真” | 第26-27页 |
| (二)选择史料要有针对性 | 第27-28页 |
| (三)运用史料,避免“以真变假” | 第28页 |
| 三、运用史料培养学生的历史素养 | 第28-33页 |
| (一)教给学生史料研习的方法 | 第28-30页 |
| (二)以问题为引领解读史料,培养学生历史思维 | 第30-33页 |
| 第五章 史料在中学历史教学中运用的案例 | 第33-42页 |
| 一、教学设计 | 第33-40页 |
| 二、教学设计分析 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
