| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 理论的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 实践的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 个人的关注 | 第10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.1 大班幼儿 | 第10页 |
| 1.2.2 幼儿园音乐欣赏活动 | 第10-11页 |
| 1.2.3 即兴表达 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国内外关于幼儿园音乐欣赏教育的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内外关于幼儿园音乐教育中幼儿情感体验的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.3 国内外关于即兴音乐教育的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3.4 小结 | 第16-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-21页 |
| 2.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.2 研究意义 | 第17页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第17页 |
| 2.2.2 现实意义 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.3.1 案例分析法 | 第18页 |
| 2.3.2 作品分析法 | 第18页 |
| 2.4 研究内容 | 第18页 |
| 2.5 选择的乐曲 | 第18-21页 |
| 3 研究结果 | 第21-31页 |
| 3.1 大班音乐欣赏活动中幼儿用身体动作进行即兴表达 | 第21-22页 |
| 3.1.1 幼儿用身体动作进行即兴表达的描述 | 第21-22页 |
| 3.1.2 幼儿用身体动作进行即兴表达的描述分析 | 第22页 |
| 3.2 大班音乐欣赏活动中幼儿用语言进行即兴表达 | 第22-24页 |
| 3.2.1 幼儿用语言进行即兴表达的描述 | 第22-24页 |
| 3.2.2 幼儿用语言进行即兴表达的描述分析 | 第24页 |
| 3.3 大班音乐欣赏活动中幼儿通过绘画进行即兴表达 | 第24-31页 |
| 3.3.1 幼儿通过绘画进行即兴表达的描述 | 第24-29页 |
| 3.3.2 幼儿通过绘画进行即兴表达的描述分析 | 第29-31页 |
| 4 大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达的特点 | 第31-33页 |
| 4.1 幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达以情感体验为基础 | 第31页 |
| 4.2 幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达具有直觉性 | 第31-32页 |
| 4.3 幼儿在音乐欣赏活动中的即兴表达具有独特性 | 第32-33页 |
| 5 大班音乐欣赏活动中影响幼儿即兴表达的因素分析 | 第33-38页 |
| 5.1 大班音乐欣赏活动中影响幼儿即兴表达的内部因素 | 第33-34页 |
| 5.1.1 原有经验对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第33页 |
| 5.1.2 幼儿的兴趣、年龄特点对其在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第33-34页 |
| 5.2 大班音乐欣赏活动中影响幼儿即兴表达的外部因素 | 第34-38页 |
| 5.2.1 教师教育理念对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第34-35页 |
| 5.2.2 教师的音乐素养对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第35-36页 |
| 5.2.3 教师教学辅助材料使用的时机对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第36-37页 |
| 5.2.4 同伴的行为对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第37页 |
| 5.2.5 评价侧重点对幼儿在音乐欣赏活动中即兴表达的影响 | 第37-38页 |
| 6 大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达的指导策略 | 第38-44页 |
| 6.1 让音乐欣赏贯穿幼儿的一日生活,丰富幼儿的经验 | 第38页 |
| 6.2 结合大班幼儿的年龄特点以及兴趣,选择音乐素材 | 第38页 |
| 6.3 尝试多种教学方法,注重音乐活动的延续性 | 第38-39页 |
| 6.4 教师支架式指导语的使用,尊重幼儿在音乐欣赏活动中真实的情感体验 | 第39-40页 |
| 6.5 注重幼儿的综合素质的发展 | 第40-42页 |
| 6.6 重视幼儿在音乐欣赏中的情绪情感，采取多元评价，鼓励幼儿个性表达 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
