| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
| 1.1.1 叙事能力是学前儿童语言发展中的重要一环 | 第11页 |
| 1.1.2 城乡结合部幼儿园对学前儿童叙事能力缺乏关注 | 第11页 |
| 1.1.3 绘本阅读则是实现学前儿童叙事能力发展的重要途径 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 城乡结合部 | 第13页 |
| 1.3.2 叙事能力 | 第13-14页 |
| 1.3.3 绘本阅读 | 第14页 |
| 1.3.4 学前流动儿童 | 第14-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-26页 |
| 2.1 城乡结合部幼儿园的相关研究 | 第15-19页 |
| 2.1.1 生源特点 | 第15-17页 |
| 2.1.2 师资特点 | 第17-18页 |
| 2.1.3 教育教学情况 | 第18-19页 |
| 2.2 学前儿童叙事能力的相关研究 | 第19-23页 |
| 2.2.1 学前儿童叙事能力发展特点的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学前儿童叙事能力的影响因素的研究 | 第20-23页 |
| 2.3 已有研究的评述 | 第23-26页 |
| 2.3.1 研究内容 | 第23-24页 |
| 2.3.2 研究方法及工具 | 第24-26页 |
| 第3章 研究设计 | 第26-34页 |
| 3.1 研究问题 | 第26页 |
| 3.2 研究思路 | 第26-27页 |
| 3.3 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.4 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.4.1 无字绘本《疯狂星期二》 | 第28-30页 |
| 3.4.2 多彩光谱语言评估标准 | 第30页 |
| 3.5 研究方法 | 第30-32页 |
| 3.5.1 叙事测验法 | 第31-32页 |
| 3.5.2 访谈法 | 第32页 |
| 3.5.3 问卷调查法 | 第32页 |
| 3.6 信息编码和录入 | 第32-34页 |
| 3.6.1 儿童语料的编码和录入 | 第32-33页 |
| 3.6.2 访谈结果的编码和录入 | 第33页 |
| 3.6.3 问卷结果的编码和录入 | 第33-34页 |
| 第4章 调查结果 | 第34-48页 |
| 4.1 城乡结合部幼儿园5-6岁儿童叙事能力的总体情况 | 第34-37页 |
| 4.1.1 城乡结合部幼儿园5-6岁儿童叙事能力的总体情况 | 第34页 |
| 4.1.2 城乡结合部幼儿园流动儿童与本地儿童叙事能力对比分析 | 第34-35页 |
| 4.1.3 城乡结合部幼儿园5-6岁儿童叙事能力的性别对比分析 | 第35-37页 |
| 4.2 城乡结合部幼儿园绘本阅读开展情况及对幼儿叙事能力的影响 | 第37-44页 |
| 4.2.1 各园园长及教师对绘本阅读的认识 | 第38-40页 |
| 4.2.2 各园开展绘本阅读活动的现实状况 | 第40-43页 |
| 4.2.3 各园在开展绘本阅读上存在三重困难比分析 | 第43-44页 |
| 4.3 城乡结合部幼儿园亲子阅读情况及其儿童叙事能力的影响 | 第44-48页 |
| 4.3.1 城乡结合部幼儿园5-6岁儿童母亲学历在表现性上对儿童叙事能力造成显著影响 | 第44-45页 |
| 4.3.2 家中幼儿读物数量对5-6岁儿童叙事能力的影响不显著 | 第45-46页 |
| 4.3.3 不同亲子阅读方式在时间标记上对5-6岁儿童叙事能力造成显著影响 | 第46-48页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第48-53页 |
| 5.1 城乡结合部幼儿园5-6岁儿童叙事能力的现状分析 | 第48-50页 |
| 5.1.1 不同生源地的儿童叙事能力总体差异不大 | 第48-49页 |
| 5.1.2 性别因素5-6岁儿童叙事能力存在显著影响 | 第49页 |
| 5.1.3 家庭子女数量对5-6岁儿童叙事能力存在显著影响 | 第49-50页 |
| 5.2 绘本阅读情况5-6岁儿童叙事能力的影响分析 | 第50-53页 |
| 5.2.1 幼儿园因素对5-6岁儿童叙事能力的影响 | 第50-51页 |
| 5.2.2 家庭因素对5-6岁儿童叙事能力的影响 | 第51-53页 |
| 第6章 结论与建议 | 第53-58页 |
| 6.1 结论 | 第53-54页 |
| 6.1.1 5-6岁儿童的叙事能力总体处于中低水平阶段 | 第53页 |
| 6.1.2 5-6岁流动儿童与本地儿童叙事能力总体差异不大 | 第53页 |
| 6.1.3 性别因素5-6岁儿童叙事能力存在显著影响,女生的叙事能力明显强于男生 | 第53页 |
| 6.1.4 家庭子女数量对5-6岁儿童叙事能力存在显著影响 | 第53页 |
| 6.1.5 绘本阅读教学活动经验对5-6岁儿童的叙事能力有显著影响,有经验的儿童强于无经验的儿童 | 第53-54页 |
| 6.1.6 幼儿读物数量和亲子阅读方式对5-6岁儿童叙事能力未产生明显影响 | 第54页 |
| 6.1.7 5-6岁儿童叙事能力在表现性上受到母亲学历的影响 | 第54页 |
| 6.2 建议 | 第54-56页 |
| 6.2.1 向幼儿园管理者提出的建议 | 第54-55页 |
| 6.2.2 向幼儿教师提出的建议 | 第55-56页 |
| 6.2.3 向家长提出的建议 | 第56页 |
| 6.3 反思与后续研究建议 | 第56-58页 |
| 6.3.1 研究反思 | 第56页 |
| 6.3.2 对后续研究的建议 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
