中国元素在初中美术“设计·应用”领域中的实践研究
| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 2 理论概述 | 第12-17页 |
| 2.1 中国元素的概念界定 | 第12页 |
| 2.2 中国元素的归纳提取 | 第12-16页 |
| 2.2.1 文字符号 | 第12-13页 |
| 2.2.2 传统图形 | 第13-14页 |
| 2.2.3 传统图案 | 第14-15页 |
| 2.2.4 节日文化 | 第15-16页 |
| 2.2.5 文学艺术 | 第16页 |
| 2.3 陶行知生活教育理论 | 第16-17页 |
| 3 初中美术“设计·应用”的教学现状 | 第17-22页 |
| 3.1 初中美术教材使用情况的调查 | 第17-18页 |
| 3.2 初中美术“设计·应用”教学现况的调查 | 第18-22页 |
| 4 中国元素在初中美术“设计·应用”的教学策略 | 第22-29页 |
| 4.1 积累素材,直观认识中国传统文化 | 第22-23页 |
| 4.2 欣赏作品,激发设计应用学习兴趣 | 第23-24页 |
| 4.3 实践呈现,探究设计应用课堂教学 | 第24-25页 |
| 4.4 三步教学,实施设计应用教法三部曲 | 第25-26页 |
| 4.5 临摹示范,启发设计应用创意思维 | 第26-27页 |
| 4.6 主题教学,拓展设计应用创作灵感 | 第27页 |
| 4.7 多维评价,增强设计应用创作自信 | 第27-29页 |
| 5 中国元素在初中美术“设计·应用”的教学课例 | 第29-44页 |
| 5.1 课例《走进中国元素》 | 第29-33页 |
| 5.2 课例《我设计的服装》 | 第33-37页 |
| 5.3 课例《标志设计》 | 第37-41页 |
| 5.4 课例《土特产品包装设计》 | 第41-44页 |
| 6 研究成效与反思 | 第44-46页 |
| 6.1 研究成效 | 第44-45页 |
| 6.2 反思 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 作者简历 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论著论文 | 第50页 |
