| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 2 合作学习理念分析 | 第15-23页 |
| 2.1 合作学习的基本概念 | 第15-16页 |
| 2.2 合作学习与学生发展核心素养的联系 | 第16-20页 |
| 2.2.1 核心素养概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.2.2 美术学科核心素养 | 第17-19页 |
| 2.2.3 合作学习——“核心素养时代”重要的教学方式 | 第19-20页 |
| 2.3 合作学习与陶艺教学的关系 | 第20-23页 |
| 3 中学生的心理、教育发展与合作学习效应 | 第23-30页 |
| 3.1 青少年的心理发展与合作学习的关系 | 第23-26页 |
| 3.1.1 认知水平发展的特点 | 第23-24页 |
| 3.1.2 个性发展的特征 | 第24页 |
| 3.1.3 合作学习的正负效应 | 第24-26页 |
| 3.2 青少年教育与合作学习的联系 | 第26-30页 |
| 3.2.1 符合青少年教育发展的要求 | 第26-27页 |
| 3.2.2 中学生教育中高效的教学手段之一 | 第27-30页 |
| 4 中学美术陶艺教学中合作学习的探讨与实践 | 第30-62页 |
| 4.1 中学生合作学习认知情况调查 | 第30-34页 |
| 4.2 合作学习的氛围营造 | 第34-36页 |
| 4.3 合作学习的多种形式 | 第36-41页 |
| 4.4 合作学习的评价 | 第41-43页 |
| 4.5 合作学习的教学实践课例 | 第43-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 作者简历 | 第66页 |