| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 教育信息化的要求 | 第11页 |
| 1.1.2 地理信息技术发展成熟 | 第11页 |
| 1.1.3 地理课程改革要求 | 第11-12页 |
| 1.1.4 整合开发“一带一路”专题地理课程资源的现实依据 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第14-16页 |
| 1.4 基于谷歌地球(GE)的地理教学国内外研究现状 | 第16-21页 |
| 1.4.1 谷歌地球(GE)国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.4.2 谷歌地球(GE)国内研究现状 | 第17-21页 |
| 第二章 理论基础和核心概念 | 第21-29页 |
| 2.1 相关教育理论基础 | 第21-23页 |
| 2.1.1 教育传播理论 | 第21页 |
| 2.1.2 视听教育理论 | 第21-22页 |
| 2.1.3 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.2 相关概念 | 第23-29页 |
| 2.2.1 课程资源 | 第23-24页 |
| 2.2.2 谷歌地球(GoogleEarth) | 第24-27页 |
| 2.2.3 “一带一路” | 第27-29页 |
| 第三章 基于GE的中学地理教学现状调查 | 第29-34页 |
| 3.1 谷歌地球(GE)在中学地理教学中的应用现状 | 第29-31页 |
| 3.2 教师对GE整合中学地理课程资源的了解和使用状况 | 第31-34页 |
| 第四章 基于GE整合开发“一带一路”中学地理专题课程资源内容的确定 | 第34-42页 |
| 4.1 分析课标和教材 | 第34-36页 |
| 4.2 分析“一带一路” | 第36-40页 |
| 4.3 GE整合开发“一带一路”中学地理专题课程资源的主题 | 第40-42页 |
| 第五章 基于GE整合开发的“一带一路”中学地理专题课程资源 | 第42-57页 |
| 5.1 整合开发基于GE“一带一路”中学地理专题课程资源的原则 | 第42-43页 |
| 5.1.1 科学性原则 | 第42页 |
| 5.1.2 开放性和信息性原则 | 第42-43页 |
| 5.1.3 发展性原则 | 第43页 |
| 5.2 资源整合开发的过程方法 | 第43-49页 |
| 5.2.1 资源整合开发的整体设计 | 第43-44页 |
| 5.2.2 资源的获取 | 第44-45页 |
| 5.2.3 资源的处理与资源的制作 | 第45-48页 |
| 5.2.4 图层管理 | 第48-49页 |
| 5.3 GE整合开发“一带一路”中学地理专题课程资源的内容 | 第49-57页 |
| 5.3.1 自然地理部分的内容 | 第49-52页 |
| 5.3.2 人文地理部分的内容 | 第52-54页 |
| 5.3.3 区域地理部分的内容 | 第54-57页 |
| 第六章 GE承载“一带一路”中学地理专题课程资源的应用 | 第57-68页 |
| 6.1 GE承载“一带一路”中学地理专题课程资源的教学策略 | 第57-60页 |
| 6.2 GE承载“一带一路”中学地理专题课程资源的教学模式 | 第60-62页 |
| 6.3 典型教学个案 | 第62-68页 |
| 6.3.1 自然地理：一带一路——自然地理环境的差异性 | 第62-65页 |
| 6.3.2 人文地理：中巴经济走廊,中巴铁路马上要通车了 | 第65-68页 |
| 第七章 结论 | 第68-69页 |
| 7.1 结论 | 第68页 |
| 7.2 研究的不足和展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
