摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第10-18页 |
1.1 研究背景 | 第10-11页 |
1.2 研究目的 | 第11页 |
1.3 研究意义 | 第11-12页 |
1.3.1 理论意义 | 第11页 |
1.3.2 实践意义 | 第11-12页 |
1.4 国内外研究现状 | 第12-14页 |
1.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
1.4.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
1.5 研究方法与技术路线 | 第14-18页 |
1.5.1 研究方法 | 第14-15页 |
1.5.2 技术路线 | 第15-18页 |
第二章 课堂教学评价理论的概述 | 第18-26页 |
2.1 相关概念辨析 | 第18-22页 |
2.1.1 评价、教育评价、教学评价和课堂教学评价 | 第18-19页 |
2.1.2 评价指标和评价指标体系 | 第19页 |
2.1.3 核心素养和学科核心素养 | 第19-21页 |
2.1.4 地理核心素养 | 第21-22页 |
2.2 相关理论基础 | 第22-26页 |
2.2.1 目标理论 | 第22页 |
2.2.2 多元智能理论 | 第22-23页 |
2.2.3 建构主义理论 | 第23页 |
2.2.4 有效教学理论 | 第23-26页 |
第三章 基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价指标体系构建 | 第26-70页 |
3.1 评价指标体系的设计理念 | 第26-27页 |
3.1.1 明确正确的价值观和指导思想 | 第26页 |
3.1.2 先进的理念与经验需要传承与发展 | 第26页 |
3.1.3 体现开放性 | 第26-27页 |
3.2 评价指标体系的制定原则 | 第27-28页 |
3.2.1 科学性原则 | 第27页 |
3.2.2 导向性原则 | 第27页 |
3.2.3 发展性原则 | 第27页 |
3.2.4 可测性原则 | 第27-28页 |
3.2.5 学科性原则 | 第28页 |
3.3 确定评价指标体系的依据 | 第28-42页 |
3.3.1 普通高中地理课程标准 | 第28-30页 |
3.3.2 学科核心素养为内涵的教学目标 | 第30-33页 |
3.3.3 一线高中地理教师的意见 | 第33-42页 |
3.4 评价指标体系的构建 | 第42-62页 |
3.4.1 初拟评价指标 | 第42-53页 |
3.4.2 评价指标修订 | 第53-56页 |
3.4.3 确定权重 | 第56-61页 |
3.4.4 评价指标体系的确定 | 第61-62页 |
3.5 评价指标体系的评定方法 | 第62-70页 |
3.5.1 确定评定方法 | 第62-65页 |
3.5.2 评价指标操作说明 | 第65-70页 |
第四章 基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价实践研究 | 第70-82页 |
4.1 研究方法 | 第70页 |
4.2 研究步骤 | 第70-82页 |
4.2.1 选取研究样本 | 第70页 |
4.2.2 教学设计 | 第70-76页 |
4.2.3 数据处理和评价分析 | 第76-82页 |
第五章 结论及展望 | 第82-84页 |
5.1 主要结论 | 第82页 |
5.2 存在不足 | 第82-83页 |
5.3 研究展望 | 第83-84页 |
参考文献 | 第84-86页 |
附录 | 第86-96页 |
附录A:初拟评价指标体系 | 第86-87页 |
附录B:关于高中地理教师评课活动调查问卷 | 第87-89页 |
附录C:基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价指标体系调查表 | 第89-92页 |
附录D:指标权重意见咨询表 | 第92-94页 |
附录E:传统课堂教学评价表 | 第94-96页 |
致谢 | 第96页 |