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基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
第一章 绪论第10-18页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的第11页
    1.3 研究意义第11-12页
        1.3.1 理论意义第11页
        1.3.2 实践意义第11-12页
    1.4 国内外研究现状第12-14页
        1.4.1 国外研究现状第12-13页
        1.4.2 国内研究现状第13-14页
    1.5 研究方法与技术路线第14-18页
        1.5.1 研究方法第14-15页
        1.5.2 技术路线第15-18页
第二章 课堂教学评价理论的概述第18-26页
    2.1 相关概念辨析第18-22页
        2.1.1 评价、教育评价、教学评价和课堂教学评价第18-19页
        2.1.2 评价指标和评价指标体系第19页
        2.1.3 核心素养和学科核心素养第19-21页
        2.1.4 地理核心素养第21-22页
    2.2 相关理论基础第22-26页
        2.2.1 目标理论第22页
        2.2.2 多元智能理论第22-23页
        2.2.3 建构主义理论第23页
        2.2.4 有效教学理论第23-26页
第三章 基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价指标体系构建第26-70页
    3.1 评价指标体系的设计理念第26-27页
        3.1.1 明确正确的价值观和指导思想第26页
        3.1.2 先进的理念与经验需要传承与发展第26页
        3.1.3 体现开放性第26-27页
    3.2 评价指标体系的制定原则第27-28页
        3.2.1 科学性原则第27页
        3.2.2 导向性原则第27页
        3.2.3 发展性原则第27页
        3.2.4 可测性原则第27-28页
        3.2.5 学科性原则第28页
    3.3 确定评价指标体系的依据第28-42页
        3.3.1 普通高中地理课程标准第28-30页
        3.3.2 学科核心素养为内涵的教学目标第30-33页
        3.3.3 一线高中地理教师的意见第33-42页
    3.4 评价指标体系的构建第42-62页
        3.4.1 初拟评价指标第42-53页
        3.4.2 评价指标修订第53-56页
        3.4.3 确定权重第56-61页
        3.4.4 评价指标体系的确定第61-62页
    3.5 评价指标体系的评定方法第62-70页
        3.5.1 确定评定方法第62-65页
        3.5.2 评价指标操作说明第65-70页
第四章 基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价实践研究第70-82页
    4.1 研究方法第70页
    4.2 研究步骤第70-82页
        4.2.1 选取研究样本第70页
        4.2.2 教学设计第70-76页
        4.2.3 数据处理和评价分析第76-82页
第五章 结论及展望第82-84页
    5.1 主要结论第82页
    5.2 存在不足第82-83页
    5.3 研究展望第83-84页
参考文献第84-86页
附录第86-96页
    附录A:初拟评价指标体系第86-87页
    附录B:关于高中地理教师评课活动调查问卷第87-89页
    附录C:基于学科核心素养的高中地理课堂教学评价指标体系调查表第89-92页
    附录D:指标权重意见咨询表第92-94页
    附录E:传统课堂教学评价表第94-96页
致谢第96页

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