| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外差异教学发展概述 | 第11-16页 |
| 1.4 研究方法及创新 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 实验方案 | 第16-17页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第17页 |
| 1.4.4 独创及新颖之处 | 第17-19页 |
| 第二章 概念界定、理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 差异教学 | 第19页 |
| 2.1.2 教学模式 | 第19-20页 |
| 2.2 差异教学的理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 马克思的人的全面发展理论 | 第21页 |
| 2.2.2 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2.4 “掌握学习”理论 | 第22-23页 |
| 第三章 初中地理差异教学实践与分析 | 第23-40页 |
| 3.1 差异教学实验设计及分析 | 第24-32页 |
| 3.1.1 差异教学的实验设计 | 第24-25页 |
| 3.1.2 差异教学的实验过程 | 第25-26页 |
| 3.1.3 时间安排 | 第26页 |
| 3.1.4 《我们生活的大洲—亚洲自然环境》的差异教学案例 | 第26-32页 |
| 3.2 差异教学在初中地理教学中的存在问题及原因分析 | 第32-40页 |
| 3.2.1 应用差异教学前调查问卷数据分析 | 第32-36页 |
| 3.2.2 应用差异教学前问题原因分析 | 第36-38页 |
| 3.2.3 差异教学在实施过程中的存在问题及成因分析 | 第38-40页 |
| 第四章 初中地理实施差异教学的教学策略建议 | 第40-47页 |
| 4.1 增强教师职业素养,关注学生个体差异 | 第40-42页 |
| 4.1.1 增强教师职业素养,提升教师职业道德 | 第40-41页 |
| 4.1.2 关注学生个体差异,灵活运用不同测查方法 | 第41-42页 |
| 4.2 面向全体学生,设计差异教学 | 第42-45页 |
| 4.2.1 设定梯度式地理教学目标 | 第42页 |
| 4.2.2 地理教学内容的差异化选择 | 第42-43页 |
| 4.2.3 采用更加灵活及多样的教学方法 | 第43-44页 |
| 4.2.4 布置分层次的课后辅导作业 | 第44页 |
| 4.2.5 构建多元化的地理教学评价 | 第44-45页 |
| 4.3 转变学生的学习方式,融入地理差异教学 | 第45页 |
| 4.4 加强校外合作,共同推进差异教学 | 第45-47页 |
| 第五章 初中学生学习地理使用差异教学的结果分析 | 第47-52页 |
| 5.1 差异教学实施后学生成绩的评估 | 第47-48页 |
| 5.2 差异教学实施后调查问卷数据分析 | 第48-52页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| 6.1 研究总结 | 第52-53页 |
| 6.2 局限与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 初中地理差异教学问卷调查（实施前） | 第56-58页 |
| 初中地理差异教学问卷调查（实施后） | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
