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高中地理“问题解决”学习模式的应用研究

引言第1-8页
 (一) 本文的研究背景第5-6页
 (二) 本文的研究意义第6页
 (三) 本文的研究内容第6-7页
 (四) 本文的研究创新第7-8页
一、“问题解决”学习模式的概述第8-14页
 (一) “问题解决”及“问题解决”过程的模式第8-9页
 (二) “问题解决”学习模式的内涵第9-10页
 (三) “问题解决”学习模式的研究状况第10-12页
 (四) “问题解决”学习模式的理论基础第12-14页
二、高中地理“问题解决”学习模式的实施原则与操作环节第14-18页
 (一) 高中地理“问题解决”学习模式的实施原则第14-15页
 (二) 高中地理“问题解决”学习模式的操作环节第15-18页
三、高中地理“问题解决”学习模式的应用第18-30页
 (一) “问题解决”学习模式类型的介绍第18页
 (二) “问题导学”为特征的高中地理“问题解决”学习模式第18-22页
 (三) “问题连续体”为特征的高中地理“问题解决”学习模式第22-26页
 (四) “自由创作”为特征的高中地理“问题解决”学习模式第26-28页
 (五) 三种“问题解决”学习模式的分析总结第28-30页
四、地理“问题解决”学习模式的实证研究第30-35页
 (一) 实验目的第30页
 (二) 实验对象第30页
 (三) 实验变量第30页
 (四) 实验方法第30页
 (五) 实验过程第30-31页
 (六) 实验数据分析第31-33页
 (七) 实验结论第33-35页
参考文献第35-36页
附录第36-39页
后记第39-40页
中文摘要第40-41页
英文摘要第41页

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