| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、学术界研究现状 | 第7-11页 |
| 三、研究意义 | 第11-13页 |
| 四、研究内容及方法 | 第13-15页 |
| 第一节 经部简介 | 第15-27页 |
| 一、经部的渊源与发展 | 第15-19页 |
| (一) “经部”的孕育 | 第15-17页 |
| (二) “经部”的确立 | 第17-18页 |
| (三) “经部”的发展与完善 | 第18-19页 |
| 二、经部史料的分类 | 第19-27页 |
| (一) 易类 | 第20页 |
| (二) 书类 | 第20-21页 |
| (三) 诗类 | 第21页 |
| (四) 礼类 | 第21-23页 |
| (五) 春秋类 | 第23页 |
| (六) 孝经类 | 第23页 |
| (七) 五经总义类 | 第23-24页 |
| (八) 四书类 | 第24页 |
| (九) 乐类 | 第24页 |
| (十) 小学类 | 第24-27页 |
| 第二节 中学历史教材中经部史料的应用现状分析 | 第27-31页 |
| 一、从经部门类分析 | 第28-29页 |
| 二、从利用场合分析 | 第29-31页 |
| 第三节 中学历史教材中经部史料运用所存在的问题 | 第31-49页 |
| 一、引文不全 | 第31-33页 |
| (一) 忽略原文中的部分句子 | 第31-32页 |
| (二) 遗漏原文中的连词 | 第32-33页 |
| 二、引文内容有误 | 第33-37页 |
| (一) 句式杂糅 | 第33-35页 |
| (二) 引文顺序颠倒 | 第35-36页 |
| (三) 本字与通假字混用 | 第36-37页 |
| 三、引文出处不完整 | 第37-39页 |
| (一) 有作者无书名、篇名 | 第37-38页 |
| (二) 有书名无篇名 | 第38-39页 |
| 四、引文句读有误 | 第39-41页 |
| 五、断章取义 | 第41-43页 |
| 六、史料运用不当 | 第43-46页 |
| 七、引用史料偏难 | 第46-47页 |
| 八、引用范围过窄 | 第47-49页 |
| (一) 引用的经部史料门类有限 | 第47-48页 |
| (二) 运用经部史料的范围有限 | 第48-49页 |
| 第四节 中学历史教材中经部史料应用存在问题的解决途径 | 第49-55页 |
| 一、教材引用史料要正确、规范 | 第49-51页 |
| (一) 选用史料要科学、典型 | 第49页 |
| (二) 引用史料要正确 | 第49-50页 |
| (三) 引用史料要规范 | 第50-51页 |
| 二、加强对经部史料的运用 | 第51-52页 |
| 三、提高教师阅读和运用史料的水平 | 第52-55页 |
| (一) 教师应提高史料阅读分析能力 | 第53页 |
| (二) 教师要根据学生的认知水平和特点合理选用史料 | 第53-54页 |
| (三) 教师使用史料要科学、正确 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第89页 |