| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| （二） 研究目标与内容 | 第10-11页 |
| 1. 研究目标 | 第10页 |
| 2. 研究内容 | 第10-11页 |
| 一、研究综述 | 第11-18页 |
| （一） 相关概念的研究 | 第11-12页 |
| 1. 灾害意识 | 第11-12页 |
| 2. 灾害教育 | 第12页 |
| （二） 灾害教育的实施现状 | 第12-14页 |
| 1. 采用生动活泼的灾害教育模式 | 第12-13页 |
| 2. 在进行灾害地理教学时注重情感体验 | 第13-14页 |
| 3. 提高地理教师的防灾减灾素质 | 第14页 |
| 4. 全方位渗透，挖掘灾害地理课程资源 | 第14页 |
| （三） 国内外灾害教育的研究现状 | 第14-18页 |
| 1. 国外灾害教育的研究现状 | 第14-15页 |
| 2. 国内灾害教育的研究现状 | 第15-18页 |
| 二、高中地理中进行灾害教育的必要性和可行性 | 第18-22页 |
| （一） 高中地理中进行灾害教育的必要性 | 第18-19页 |
| 1. 防灾减灾教育有利于高中生认识我国灾害多发的现实 | 第18页 |
| 2. 防灾减灾教育有利于高中生了解全球重要议题 | 第18页 |
| 3. 防灾减灾教育有利于高中生形成可持续发展的观念 | 第18-19页 |
| （二） 高中地理中进行灾害教育的可行性 | 第19-22页 |
| 1. 灾害教育在我国有发展的基础——研究历史久远 | 第19页 |
| 2. 灾害教育内容与地理学科有着密切的联系 | 第19-21页 |
| 3. 灾害教育是素质教育的组成部分 | 第21-22页 |
| 三、高中地理教学中灾害教育的现状及原因分析 | 第22-32页 |
| （一） 调查的基本情况 | 第22-23页 |
| 1. 调查目的 | 第22页 |
| 2. 调查对象 | 第22页 |
| 3. 调查方法 | 第22页 |
| 4. 样本 | 第22-23页 |
| （二） 调查结果分析 | 第23-32页 |
| 1. 高中生对防灾减灾的关注程度分析 | 第23-25页 |
| 2. 高中生防灾减灾知识与技能的掌握程度分析 | 第25-29页 |
| 3. 高中地理课堂上灾害教学状况分析 | 第29-31页 |
| 4. 结论 | 第31-32页 |
| 四、高中地理教学中灾害教育的改进策略 | 第32-38页 |
| （一） 改变传统的灾害教学方式 | 第32-35页 |
| 1. 融入多媒体技术 | 第32页 |
| 2. 开展模拟灾害演习活动 | 第32-33页 |
| 3. 开展灾害宣传活动 | 第33页 |
| 4. 制作模拟灾害小教具 | 第33-34页 |
| 5. 布置灾害小论文 | 第34页 |
| 6. 开展灾害探究性学习 | 第34-35页 |
| （二） 挖掘潜在的灾害地理教学资源 | 第35-36页 |
| 1. 灾害地理教学结合国情、乡情 | 第35页 |
| 2. 灾害地理教学结合时事、新闻、热点 | 第35-36页 |
| （三） 建立灾害教育的评价方式 | 第36页 |
| 1. 国家加大灾害内容评价在高考评价中的比重 | 第36页 |
| 2. 学校制定相关的灾害校本评价方式 | 第36页 |
| （四） 加强教师的灾害素养 | 第36-38页 |
| 1. 加强高师的灾害教育 | 第36-37页 |
| 2. 加强在职教师的培训 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |