| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究的问题 | 第8-12页 |
| (一) 研究的背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究的内容 | 第9-12页 |
| (三) 研究的目的与意义 | 第12页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (二) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究思路、方法及创新之处 | 第15-18页 |
| (一) 研究思路 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法 | 第16页 |
| (三) 创新之处 | 第16-18页 |
| 第1章 本研究相关理论及概念界定 | 第18-22页 |
| 1.1 理论基础 | 第18-20页 |
| 1.1.1 人本主义学习理论 | 第18页 |
| 1.1.2 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 1.1.3 人类思维训练的特点 | 第19页 |
| 1.1.4 多元智能理论 | 第19-20页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 1.2.1 核心素养 | 第20-21页 |
| 1.2.2 跨学科教学 | 第21-22页 |
| 第2章 核心素养体系下的初中美术跨学科教学 | 第22-30页 |
| 2.1 初中美术跨学科教学存在的意义 | 第22-24页 |
| 2.1.1 问题解决能力的培养 | 第22-23页 |
| 2.1.2 学生个性化发展的需求 | 第23页 |
| 2.1.3 创新能力的培养 | 第23-24页 |
| 2.2 跨学科课程的教学依据及主要特征 | 第24-26页 |
| 2.2.1 教学依据 | 第24-25页 |
| 2.2.2 主要特征 | 第25-26页 |
| 2.3 实施初中美术跨学科教学的方法 | 第26-30页 |
| 2.3.1 美术学科各学习领域间的综合 | 第26-27页 |
| 2.3.2 美术学科与其他艺术学科间的综合 | 第27页 |
| 2.3.3 美术学科与非艺术类的跨学科综合 | 第27-30页 |
| 第3章 初中美术跨学科教学的设计与实施建议 | 第30-58页 |
| 3.1 核心素养体系下的初中美术跨学科教学设计 | 第30-51页 |
| 3.1.1 美术与艺术学科间的教学 | 第30-37页 |
| 3.1.2 美术与自然学科间的教学 | 第37-41页 |
| 3.1.3 美术与人文学科间的教学 | 第41-45页 |
| 3.1.4 美术联系社会学科的跨学科教学 | 第45-51页 |
| 3.2 核心素养体系下的初中美术跨学科教学实施建议 | 第51-58页 |
| 3.2.1 课程目标的设计 | 第52页 |
| 3.2.2 课程内容的选择与组织 | 第52-53页 |
| 3.2.3 教师综合素质的提升 | 第53页 |
| 3.2.4 师生学习方式的多元选择 | 第53-55页 |
| 3.2.5 教学环境及资源的保障 | 第55页 |
| 3.2.6 提升初中美术跨学科教学薄弱环节的建议 | 第55-58页 |
| 第4章 总结与展望 | 第58-62页 |
| 4.1 总结 | 第58页 |
| 4.2 展望 | 第58-62页 |
| 4.2.1 美术跨学科课程呼吁研究型教师 | 第58-59页 |
| 4.2.2 美术跨学科教学需得到校内管理层的支持 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第68页 |