| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 科学素养:国际科学教育目标的主要内容 | 第9-10页 |
| 1.1.2 创新与实践:学生发展核心素养的新取向 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出:我国创新实验教育的缺失 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的和研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述和理论基础 | 第15-25页 |
| 2.1 创新实验理念的由来 | 第15-18页 |
| 2.1.1 创新实验与STEM教育 | 第16页 |
| 2.1.2 创新实验与科学探究 | 第16-17页 |
| 2.1.3 创新实验与“非常规”物理实验 | 第17-18页 |
| 2.2 创新实验的定义 | 第18-20页 |
| 2.2.1 创新实验的尝试性定义 | 第18-19页 |
| 2.2.2 创新实验的特征 | 第19页 |
| 2.2.3 创新实验的分类 | 第19-20页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第20-25页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.2 情境学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.3 关于创造力的培养 | 第22-25页 |
| 第3章 研究设计 | 第25-31页 |
| 3.1 研究流程 | 第25-26页 |
| 3.2 研究对象及研究思路 | 第26-27页 |
| 3.3 研究方法 | 第27-28页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第27-28页 |
| 3.3.2 行动研究法 | 第28页 |
| 3.3.3 调查研究法 | 第28页 |
| 3.3.4 案例分析法 | 第28页 |
| 3.4 研究工具 | 第28-31页 |
| 第4章 物理创新实验的开发与实施 | 第31-57页 |
| 4.1 创新实验的开发标准 | 第31-36页 |
| 4.1.1 创新实验开发的目的 | 第31页 |
| 4.1.2 创新实验开发的原则 | 第31-33页 |
| 4.1.3 活动流程安排及产品形式 | 第33-35页 |
| 4.1.4 产品质量要求与衡量标准 | 第35-36页 |
| 4.2 创新实验产品的案例分析 | 第36-45页 |
| 4.2.1 新方法解决新问题的创新实验:以光传音 | 第37-40页 |
| 4.2.2 老方法解决新问题的创新实验:液体的表面张力 | 第40-42页 |
| 4.2.3 新方法解决老问题的创新实验:看得见的充放电 | 第42-45页 |
| 4.3 创新实验对学生科学态度的影响 | 第45-57页 |
| 4.3.1 科学态度差异性分析 | 第45页 |
| 4.3.2 因子分析 | 第45-49页 |
| 4.3.3 大类差异性分析 | 第49页 |
| 4.3.4 各个题目的差异 | 第49-57页 |
| 第5章 研究总结 | 第57-61页 |
| 5.1 研究结论 | 第57页 |
| 5.2 研究建议 | 第57-59页 |
| 5.3 研究反思与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录一 E-CLASS学生物理实验科学态度量表(中文版) | 第65-67页 |
| 附录二 学生个人提案(部分) | 第67-69页 |
| 附录三 会议记录(部分) | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第73页 |
