| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 理论依据 | 第20-23页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第20页 |
| 2.2 有效教学理论 | 第20页 |
| 2.3 自我效能感理论 | 第20-21页 |
| 2.4 行动学习理论 | 第21页 |
| 2.5 教学最优化理论 | 第21-23页 |
| 第三章 研究方法及程序 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 实施过程 | 第24-25页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第25-37页 |
| 4.1 朝鲜族高中生学习策略的研究结果 | 第25-28页 |
| 4.2 朝鲜族高中生学业自我效能感的研究结果 | 第28-30页 |
| 4.3 朝鲜族高中生成就目标定向的研究结果 | 第30-34页 |
| 4.4 朝鲜族高中生的学习策略、学业自我效能和成就目标定向与学业成就的相关分析 | 第34-37页 |
| 第五章 结论与建议 | 第37-41页 |
| 5.1 研究结论 | 第37页 |
| 5.2 研究建议 | 第37-40页 |
| 5.3 小结 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录A：(攻读学位期间发表论文目录) | 第45-46页 |
| 附录B：(学习策略量表) | 第46-48页 |
| 附录C：(学业自我效能感量表) | 第48-49页 |
| 附录D：(成就目标量表) | 第49页 |