| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9页 |
| 1.2 选题的价值 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的方法 | 第10页 |
| 1.4 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.4.1 国外研究背景 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 2.1 导学案教学相关概念 | 第13-14页 |
| 2.2 课堂教学有效性相关概念 | 第14页 |
| 2.3 课堂教学有效性标准 | 第14-16页 |
| 3 初中历史“导学案教学”的运用及其有效性分析 | 第16-31页 |
| 3.1 初中历史“导学案教学”运用的必要性与可能性 | 第16-17页 |
| 3.1.1 “导学案”教学运用的必要性 | 第16页 |
| 3.1.2 初中历史“导学案教学”运用的可能性 | 第16-17页 |
| 3.1.3 初中历史导学案教学的现状 | 第17页 |
| 3.2 初中历史“导学案教学”有效性分析 | 第17-24页 |
| 3.2.1 初中历史“导学案教学”的高效与有效 | 第17-20页 |
| 3.2.2 初中历史“导学案教学”的低效性与负效 | 第20-24页 |
| 3.3 初中历史导学案教学有效性典型案例分析 | 第24-31页 |
| 4 提升初中历史“导学案教学”有效性的思考 | 第31-34页 |
| 4.1 从准备工作方面提升导学案教学的有效性 | 第31页 |
| 4.2 从历史导学案编写方面提升导学案教学的有效性 | 第31-33页 |
| 4.3 从导学案在历史课堂中的高效运用方面提升其有效性 | 第33页 |
| 4.4 从课后的反思方面提升导学案教学的有效性 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
