| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 、问题的提出 | 第10-14页 |
| 一、 研究的背景 | 第10页 |
| 二、 研究的意义 | 第10-11页 |
| （一） 理论意义 | 第10页 |
| （二） 现实意义 | 第10-11页 |
| 三、 “主观幸福感”的研究综述 | 第11-12页 |
| （一） 国外关于“主观幸福感”的研究状况 | 第11页 |
| （二） 国内关于“主观幸福感”的研究状况 | 第11-12页 |
| 四、 论文研究内容与研究方法 | 第12-13页 |
| （一） 论文研究内容的确定 | 第12-13页 |
| （二） 论文研究方法的选择 | 第13页 |
| 五、 论文的创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 、“主观幸福感”研究的相关理论内容分析 | 第14-22页 |
| 一、 关于“幸福”的多学科阐释 | 第14-16页 |
| （一） 哲学、心理学视角中的幸福 | 第14页 |
| （二） 经济学视角中的幸福 | 第14-15页 |
| （三） 社会学视角中的幸福 | 第15-16页 |
| （四） 管理学视角中的幸福 | 第16页 |
| 二、 基于幸福问题的相关概念界定 | 第16-17页 |
| （一） 幸福度的衡量和幸福指数的测定 | 第16-17页 |
| （二） 幸福观的指引 | 第17页 |
| （三） 幸福感的分类及本文研究视角 | 第17页 |
| 三、 关于主观幸福感的相关理论阐释 | 第17-22页 |
| （一） 主观幸福感的定义 | 第17页 |
| （二） 主观幸福感特性分析 | 第17-18页 |
| （三） 主观幸福感的理论 | 第18-19页 |
| 1、人格理论 | 第18页 |
| 2、社会比较理论 | 第18页 |
| 3、目标理论 | 第18-19页 |
| （四） 影响主观幸福感的因素 | 第19-20页 |
| 1、性格同主观幸福感 | 第19页 |
| 2、经济同主观幸福感 | 第19页 |
| 3、健康状况同主观幸福感 | 第19页 |
| 4、婚姻同主观幸福感 | 第19-20页 |
| 5、人际关系、社会支持同主观幸福感 | 第20页 |
| （五） 女性主观幸福感的特征 | 第20-22页 |
| 1、情感体验方面 | 第20页 |
| 2、经济方面 | 第20页 |
| 3、健康方面 | 第20-21页 |
| 4、婚姻方面 | 第21-22页 |
| 第三章 、高校女教师主观幸福感现状的实证分析—以大连市高校为例 | 第22-34页 |
| 一、 高校女教师主观幸福感调查维度的确定 | 第22-23页 |
| （一） 收入—为生存提供物质保障 | 第22页 |
| （二） 家庭—为情感提供支撑归属 | 第22页 |
| （三） 人际—为发展提供信息交流 | 第22-23页 |
| （四） 健康—为身心提供持续动力 | 第23页 |
| （五） 职业—为价值提供实现平台 | 第23页 |
| 二、 调查问卷的设计及访谈内容的确定 | 第23-24页 |
| （一） 调查问卷的设计 | 第23-24页 |
| （二） 访谈内容的确定 | 第24页 |
| 三、 调查结果的统计方法与呈现 | 第24-31页 |
| （一） 调查样本的分析 | 第24-25页 |
| （二） 统计工具的使用 | 第25-26页 |
| （三） 调查结果的呈现 | 第26-31页 |
| 1、收入维度主观幸福感状况的统计结果 | 第26-27页 |
| 2、家庭维度主观幸福感状况的统计结果 | 第27-28页 |
| 3、人际维度主观幸福感状况的统计结果 | 第28-29页 |
| 4、健康维度主观幸福感状况的统计结果 | 第29-30页 |
| 5、职业维度主观幸福感状况的统计结果 | 第30-31页 |
| 四、 相关特征与自述幸福感关系的调查结果 | 第31-34页 |
| （一） 专业与自述幸福感的统计结果 | 第32页 |
| （二） 年龄与自述幸福感的统计结果 | 第32-33页 |
| （三） 学历与自述幸福感的统计结果 | 第33页 |
| （四） 职称与自述幸福感的统计结果 | 第33页 |
| （五） 婚姻与自述幸福感的统计结果 | 第33页 |
| （六） 性格倾向与自述幸福感的统计结果 | 第33-34页 |
| 第四章 、大连高校女教师主观幸福感现状的总体分析与评价 | 第34-38页 |
| 一、 大连市高校女教师主观幸福感相关维度的分析与评价 | 第34-35页 |
| （一） 女教师对收入整体满意度略有不足 | 第34页 |
| （二） 女教师对家庭整体满意度最高 | 第34页 |
| （三） 女教师对人际整体满意度较高 | 第34页 |
| （四） 女教师对健康整体满意度略高 | 第34-35页 |
| （五） 女教师对职业整体满意度很高 | 第35页 |
| 二、 设定的相关特征与自述幸福感关系的差异性分析 | 第35-36页 |
| （一） 学科对自述幸福感水平有相对性影响 | 第35页 |
| （二） 自述幸福感水平同年龄呈负相关 | 第35页 |
| （三） 自述幸福感水平在学历上呈现出不一致性 | 第35-36页 |
| （四） 自述幸福感水平同职称呈正相关 | 第36页 |
| （五） 婚姻对自述幸福感水平有相对性影响 | 第36页 |
| （六） 性格对自述幸福感水平有相对性影响 | 第36页 |
| 三、 大连市高校女教师主观幸福感现状的整合性评价 | 第36-38页 |
| 第五章 、提升高校女教师主观幸福感的多重建议 | 第38-42页 |
| 一、 社会、学校方面 | 第38-39页 |
| （一） 提高工资福利待遇，加大科研奖励力度 | 第38页 |
| （二） 树立高校自身品牌，增强教师职业认同感 | 第38-39页 |
| （三） 实行人性化的民主管理，优化评优考核制度 | 第39页 |
| （四） 倡导团队互助精神，营造和谐人际氛围 | 第39页 |
| 二、 教师个人方面 | 第39-42页 |
| （一） 塑造良好身心品质，积极应对职业压力 | 第39-40页 |
| （二） 拓展人际关系网络，建构和谐人际关系 | 第40页 |
| （三） 平衡家庭女性角色，营造融洽家庭氛围 | 第40-42页 |
| 第六章 、结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
