陕南地区留守儿童教育研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 留守儿童研究综述 | 第8-10页 |
| 1.3.1 留守儿童的概念界定 | 第8页 |
| 1.3.2 留守儿童教育问题及原因 | 第8-9页 |
| 1.3.3 对策研究 | 第9页 |
| 1.3.4 文献研究评述 | 第9-10页 |
| 1.4 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.5 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.6 研究路线 | 第12-13页 |
| 第2章 相关概念及研究理论 | 第13-19页 |
| 2.1 基本概念 | 第13-15页 |
| 2.1.1 农村留守儿童概念 | 第13-14页 |
| 2.1.2 农村留守儿童分类 | 第14页 |
| 2.1.3 教育概念 | 第14-15页 |
| 2.2 基本理论 | 第15-19页 |
| 2.2.1 比较利益差异理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 投资与收益理论 | 第16页 |
| 2.2.3 生命历程理论 | 第16-19页 |
| 第3章 陕南留守儿童基本情况 | 第19-23页 |
| 3.1 调查情况简要 | 第19页 |
| 3.2 调查方法 | 第19-20页 |
| 3.2.1 调查问卷 | 第19-20页 |
| 3.2.2 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.3 比较法 | 第20页 |
| 3.2.4 统计分析方法 | 第20页 |
| 3.3 基本信息统计 | 第20-23页 |
| 第4章 陕南留守儿童现状分析 | 第23-39页 |
| 4.1 留守儿童调查问卷基本分析 | 第23-26页 |
| 4.2 家庭经济状况对留守儿童影响分析 | 第26-27页 |
| 4.3 留守儿童与非留守儿童心理健康对比分析 | 第27-35页 |
| 4.3.1 学习困难 | 第28页 |
| 4.3.2 困难处理 | 第28-30页 |
| 4.3.3 学习成绩影响 | 第30页 |
| 4.3.4 自我认知 | 第30-33页 |
| 4.3.5 亲情认知 | 第33-34页 |
| 4.3.6 社会关心程度 | 第34-35页 |
| 4.4 留守儿童与非留守儿童学习成绩对比分析 | 第35-37页 |
| 4.5 留守儿童成长案例分享 | 第37-38页 |
| 4.6 本章小结 | 第38-39页 |
| 第5章 对策建议 | 第39-43页 |
| 5.1 留守儿童教育问题重要性 | 第39-40页 |
| 5.1.1 留守儿童问题对家庭的影响 | 第39页 |
| 5.1.2 留守儿童问题对陕南发展的影响 | 第39-40页 |
| 5.2 对策建议 | 第40-43页 |
| 5.2.1 政府层面 | 第40页 |
| 5.2.2 家庭层面 | 第40-41页 |
| 5.2.3 学校层面 | 第41-42页 |
| 5.2.4 社会层面 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第55页 |
