| 附表 | 第4-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 1.绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘起和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-14页 |
| 1.2.1 可能补语的本体研究 | 第10-13页 |
| 1.2.2 对外汉语教学界对可能补语的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的理论依据和方法 | 第14-16页 |
| 2.汉语和英语可能性表达式的对比 | 第16-21页 |
| 2.1 汉语可能补语在英语中的表达 | 第16-18页 |
| 2.2 英语中的可能式在汉语中的表达 | 第18页 |
| 2.3 汉语可能补语与英语情态助动词的差别 | 第18-21页 |
| 2.3.1 结构的差别 | 第18-19页 |
| 2.3.2 否定形式的差别 | 第19页 |
| 2.3.3 疑问形式的差别 | 第19-21页 |
| 3.《发展汉语》（第二版综合）中可能补语的教学分析 | 第21-37页 |
| 3.1 关于《发展汉语》（第二版） | 第21-22页 |
| 3.2 相关大纲对可能补语的要求 | 第22-23页 |
| 3.3 《发展汉语》（第二版综合）中可能补语编排情况 | 第23-31页 |
| 3.4 《发展汉语》（第二版综合）中可能补语编排情况分析 | 第31-37页 |
| 3.4.1 可能补语的编排分析 | 第31-33页 |
| 3.4.2 可能补语与能愿动词 | 第33-35页 |
| 3.4.3 可能补语与状态补语 | 第35页 |
| 3.4.4 可能补语的复现情况 | 第35-37页 |
| 4.留学生习得可能补语偏误分析 | 第37-49页 |
| 4.1 可能补语习得情况调查 | 第37-41页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第37页 |
| 4.1.2 调查结果的统计分析 | 第37-41页 |
| 4.2 偏误分析 | 第41-49页 |
| 4.2.1 遗漏偏误 | 第42-43页 |
| 4.2.2 误加偏误 | 第43-44页 |
| 4.2.3 误代偏误 | 第44-47页 |
| 4.2.4 错序偏误 | 第47-49页 |
| 5.可能补语的对外汉语教学原则及方法 | 第49-54页 |
| 5.1 教学语法原则 | 第49-50页 |
| 5.2 从意义到形式原则 | 第50页 |
| 5.3 从分析到组装原则 | 第50-51页 |
| 5.4 讲条件原则 | 第51-52页 |
| 5.5 语际对比原则 | 第52页 |
| 5.6 解放课堂原则 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
