| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 理论背景 | 第13-15页 |
| 1.2.1 场认知风格理论 | 第13-14页 |
| 1.2.2 场认知风格与二语习得的关系理论 | 第14-15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-19页 |
| 1.3.1 国外场认知风格对二语习得影响研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3.2 国内场认知风格对英语习得影响研究综述 | 第17-19页 |
| 1.3.3 国内场认知风格对汉语习得影响实证研究综述 | 第19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-22页 |
| 第二章 案例呈现 | 第22-31页 |
| 2.1 个别教学课堂中韩国留学生的汉语学习案例 | 第22-26页 |
| 2.1.1 学生背景 | 第22页 |
| 2.1.2 EFT测试结果 | 第22页 |
| 2.1.3 各语言要素学习行为表现及口语交际调查 | 第22-25页 |
| 2.1.4 学习效果 | 第25-26页 |
| 2.2 集体教学课堂中韩国留学生的汉语学习案例 | 第26-30页 |
| 2.2.1 学生背景 | 第26页 |
| 2.2.2 EFT测试 | 第26-27页 |
| 2.2.3 综合课课堂表现情况以及课间访谈 | 第27-29页 |
| 2.2.4 学习效果 | 第29-30页 |
| 2.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 分析与讨论 | 第31-37页 |
| 3.1 学生在个别教学课堂与集体教学课堂中的学习行为对比及分析 | 第31-34页 |
| 3.1.1 个别教学课堂中学生学习行为对比及分析 | 第32-33页 |
| 3.1.2 集体教学课堂中学生学习行为对比及分析 | 第33-34页 |
| 3.2 学生的认知风格与学习效果之关系及分析 | 第34-36页 |
| 3.2.1 个别教学课堂中不同认知风格学生学习效果对比及分析 | 第34页 |
| 3.2.2 集体教学课堂中不同认知风格学生学习效果对比及分析 | 第34-36页 |
| 3.3 本章小结 | 第36-37页 |
| 第四章 结语 | 第37-39页 |
| 4.1 本研究所取得的成果 | 第37-38页 |
| 4.2 本研究之不足及今后研究方向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录一 | 第42-45页 |
| 附录二 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48页 |
