上海市30名幼儿园教师数学领域学科教学知识现状初探
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·研究问题 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-26页 |
| ·PCK理论研究综述 | 第17-21页 |
| ·PCK实证研究综述 | 第21-22页 |
| ·学前教育领域PCK的研究 | 第22页 |
| ·PCK的发展和变化 | 第22-24页 |
| ·PCK研究的方法 | 第24-26页 |
| 第三章 研究设计 | 第26-33页 |
| ·研究方法 | 第26-28页 |
| ·研究工具 | 第28-31页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究实施过程 | 第31页 |
| ·资料处理与分析 | 第31-33页 |
| 第四章 研究结果 | 第33-53页 |
| ·30名上海幼儿园教师数学领域PCK的现状和特点 | 第33-42页 |
| ·初探影响幼儿园教师数学PCK的重要因素 | 第42-50页 |
| ·主要发现 | 第50-53页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第53-62页 |
| ·30名上海幼儿园教师数学领域PCK的现状和特点 | 第53-59页 |
| ·教师的不同背景因素体现在PCK中的差异 | 第59-62页 |
| 第六章 结论、启示与反思 | 第62-64页 |
| ·结论 | 第62页 |
| ·启示 | 第62-63页 |
| ·反思与展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 附录 | 第70-85页 |
| 附录一 教师背景资料调查 | 第70-71页 |
| 附录二 录像A调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录三 录像B调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录四 PCK评分 | 第75-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
