| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究对象 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 东干族的形成及其来华学生汉语学习的因素分析 | 第12-20页 |
| 2.1 东干族的形成 | 第12-13页 |
| 2.2 来华东干族学生汉语学习因素分析 | 第13-20页 |
| 2.2.1 促进学习的因素 | 第13-15页 |
| 2.2.2 阻碍学生学习的因素 | 第15-20页 |
| 第三章 对东干族来华学生的汉语教学策略 | 第20-34页 |
| 3.1 来华东干族学生汉语教学中存在的问题 | 第20-23页 |
| 3.1.1 教师不甚明了学生的学习动机 | 第20-21页 |
| 3.1.2 教师对学生的关注度有别 | 第21-22页 |
| 3.1.3 教学手段单一,缺乏灵活性 | 第22页 |
| 3.1.4 对初级阶段学生的知识训练存在不足 | 第22-23页 |
| 3.2 对语音学习的训练 | 第23-25页 |
| 3.2.1 语音教学的地位 | 第23-24页 |
| 3.2.2 对东干族学生的语音教学 | 第24-25页 |
| 3.3 对汉字书写的训练 | 第25-28页 |
| 3.3.1 游戏式教学 | 第25-26页 |
| 3.3.2 图画式教学 | 第26-27页 |
| 3.3.3 联想记忆式教学 | 第27页 |
| 3.3.4 东干族学生汉字教学 | 第27-28页 |
| 3.4 对文化因素学习的引导 | 第28-29页 |
| 3.5 多种训练方式以促使知识内化 | 第29-34页 |
| 3.5.1 “翻转课堂”训练法 | 第30-32页 |
| 3.5.2 “脑筋急转弯式”训练法 | 第32页 |
| 3.5.3 “合作式”训练法 | 第32-34页 |
| 第四章 汉语教学策略实施举例与反思 | 第34-42页 |
| 4.1 情景教学策略 | 第34-39页 |
| 4.1.1 情景教学的设计 | 第35-37页 |
| 4.1.2 情景设计的案例分析 | 第37-39页 |
| 4.2 组团合作学习策略 | 第39-41页 |
| 4.2.1 组团合作学习策略的操作 | 第39-40页 |
| 4.2.2 组团合作学习的案例分析 | 第40-41页 |
| 4.3 教学实践中的反思 | 第41-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第50页 |