| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 一、选题缘由 | 第8-11页 |
| (一)基于新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| (二)基于历史学科的特点 | 第9页 |
| (三)基于当前中学历史教学中问题意识培养存在的问题 | 第9-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| (一)国内研究综述 | 第11-14页 |
| (二)国外研究综述 | 第14-15页 |
| 三、研究价值 | 第15-16页 |
| (一)理论价值 | 第15-16页 |
| (二)实践价值 | 第16页 |
| 四、研究方法 | 第16-17页 |
| (一)文献研究法 | 第16页 |
| (二)归纳总结法 | 第16页 |
| (三)案例分析法 | 第16-17页 |
| 第一章 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 一、问题 | 第17-18页 |
| 二、问题意识 | 第18-19页 |
| 第二章 中学历史教学中问题意识培养的重要性 | 第19-23页 |
| 一、有利于发挥学生的主体作用 | 第19-21页 |
| 二、有利于培养学生的创新思维和创新精神 | 第21-22页 |
| 三、有利于形成历史科学理论、方法和思维 | 第22-23页 |
| 第三章 中学历史教学中问题意识培养的原则 | 第23-26页 |
| 一、科学性原则 | 第23-24页 |
| 二、发展性原则 | 第24-25页 |
| 三、开放性原则 | 第25-26页 |
| 第四章 中学历史教学中问题意识培养的途径与方法 | 第26-39页 |
| 一、转变传统观念,激发问题意识 | 第26-32页 |
| (一)尊重、赞赏学生 | 第26-28页 |
| (二)深入了解和研究学生 | 第28-29页 |
| (三)引导和帮助学生提出问题 | 第29-30页 |
| (四)重视思维能力的训练 | 第30-32页 |
| 二、创设问题情境,强化问题意识 | 第32-37页 |
| (一)利用生活实际创设问题情境 | 第33-34页 |
| (二)利用新知识和旧知识之间的联系创设问题情境 | 第34页 |
| (三)利用学生的思维定势创设问题情境 | 第34-35页 |
| (四)利用现代教学媒体创设问题情境 | 第35页 |
| (五)利用教学重、难点创设问题情境 | 第35-36页 |
| (六)利用社会热点或典型事件创设问题情境 | 第36-37页 |
| 三、建立多元评价体系,推进问题意识 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |